从“水手”到“船长”，她说要办孩子喜欢的幼儿园

从儿童中来，到儿童中去，认真倾听孩子的声音，把(bǎ)他们的愿望一件一件落到实处(luòdàoshíchù)。 在学前教育领域辛勤耕耘33年(nián)、担任园长12年，这是佳佳(jiājiā)幼儿园党支部书记、园长徐秀清一直不变的准则。 位于(wèiyú)上海青浦的(de)佳佳幼儿园（以下简称“佳佳”）占地(zhàndì)37亩，建筑面积12780平方米，园内有30个班级、888名幼儿、135位教职员工，仅各类专用活动室就有18间 ……一个园址内拥有如此(rúcǐ)多的班级，作为市级示范性幼儿园的佳佳好似一艘巨大的“航空母舰”，徐秀清就是(jiùshì)掌舵人，也是孩子们喜爱的“船长妈妈”。 成为有底气的专业(zhuānyè)“水手” 徐秀清选择做幼师的(de)本意就是想做一个孩子喜欢、家长信任的幼儿教师。1993年，刚从幼师毕业不久的她，被调去青浦城区(chéngqū)一所新园——盈星幼儿园。她一门心思泡在教室里和孩子们为伴，常常放弃当时仅有的一天休息日，为孩子们准备(zhǔnbèi)下周(xiàzhōu)活动所需要的教具。她把幼儿园当作一艘大船，把自己视为船上(chuánshàng)的水手，她说(shuō)：“水手，就是要确保大船能够顺利航行。” 徐秀清是伴随着幼儿园课程改革成长起来的那一拨人。从一期“课改”起步，她(tā)带的都是试点班，也有了更多接受专家指导和外出拓展视野的机会。多年探索实践的成果，让她在1998年上海市一期“课改”青年教师半日(bànrì)活动(huódòng)展示(zhǎnshì)中荣获一等奖。她把这段经历视作宝贵机遇，希望为其未来成为一名有底气(dǐqì)的专业“水手”充实能量。 这种能量也让她把目光更多放在孩子身上，发现他们的需要，并(bìng)不时地发问“为什么”，努力从中寻找答案。2000年，徐秀清又(yòu)一次在市中青年教师课堂(kètáng)评比中获奖，并成为首届上海市名师(míngshī)培养基地的学员。 从(cóng)“水手”成长为“船长” 2005年，徐秀清随着(suízhe)盈星幼儿园一并迁入新开办的佳佳幼儿园，开始担任教学助理，一年后，她(tā)走上了副园长的岗位。 相比盈星幼儿园，佳佳的规模发展是阶梯式(jiētīshì)的：从最初的5个(gè)班级、10个班级，不断增加至30个班级。主抓教学(jiàoxué)业务的徐秀清深感责任重大。她以协助园长领航(lǐngháng)郊区示范园为目标，努力确保佳佳在教学业务上有条不紊地向前发展。 2012年10月，教育部颁布了《3～6岁(suì)儿童学习与发展指南(zhǐnán)》（以下简称《指南》）。徐秀清把《指南》放在床头，浏览、翻阅、查找(cházhǎo)、标注……她深入阅读、潜心思考，希望能够更加科学有效地指导教育教学(jiàoxué)。日复一日，这本书从新到旧，每每(měiměi)与教师交流，徐秀清总能迅速指出《指南》第几页上是如何表述的。 2013年(nián)，徐秀清被任命为园长，就这样从“水手”变成了“船长”。这一转变，意味着她将担负起更(gèng)多的(de)责任。“做老师时，我希望成为孩子喜欢的老师，现在做园长了，当然要办(bàn)孩子喜欢的幼儿园。” 以儿童(értóng)为本，徐秀清首先确立了航标。即使再忙，她也会找时间和孩子们聊天：“幼儿园的(de)书好不好(hǎobùhǎo)看”“你们需要我帮什么忙”“你们最喜欢幼儿园哪个活动室”……有的家长也对幼儿园菜谱提出建议 ，有老师用彩色便利贴区分了班级和性别，大班(dàbān)的孩子也主动向她提出各种毕业心愿(xīnyuàn)。 面对孩子(háizi)们的(de)要求，徐秀清会先召集班子成员一起讨论(tǎolùn)，再科学、细致地安排和调整。慢慢地，佳佳有了一个像模像样的工作议程——“圆桌会议”。 每个学期初，徐秀清都会召集孩子们围坐在(wéizuòzài)一起，让他们提提想法和愿望。 从只管业务(yèwù)的副园长过渡到“船老大”，徐秀清还必须尽快熟悉幼儿园的教学、安全、人(rén)、财、物等各个环节。每天一进幼儿园，她便挽起长发(chángfà)，换上运动鞋，拿着小本子，或进班观察孩子们的游戏和学习情况，或与教师沟通带班过程中遇到(yùdào)的问题，或在(zài)户外查看(chákàn)运动器械，或去食堂了解膳食加工与安全，发现问题及时解决。佳佳(jiājiā)园区宽广，为了在有限时间多了解一点情况、多完成一些事情，徐秀清时时刻刻都像在“急行军”，走路(zǒulù)带风，还获得了一个绰号——“一阵风”。 “优秀水手”越多，“大船”也越开越稳(wěn) 上任后， “一阵风”的(de)徐秀清想得更多的是如何管理好(hǎo)(hǎo)“航空母舰”。她认为(rènwéi)，要让“大船”开得既快又稳，必须实施精细化管理。一个(yígè)好的管理者应充分挖掘教师的特长和优势，给予教师更大的发挥空间。她带领管理团队设计出了《园区管理巡视记录表》《不同(bùtóng)教龄教师备课记录表》《后勤保障申购表》等涉及园内各条线(xiàn)的工作表格。这些表格就如一个个“思维导图”，让“航空母舰”上不同岗位的人员，找准各自的发展方向。 发现每个人的(de)优势，发挥每个人的作用，是确保佳佳良好运行的必要条件，也是开好“大船”的保障。徐秀清(xúxiùqīng)始终把教师推到第一线。比如，大教研活动前她会提前和负责(fùzé)教师一起商量讨论、定稿，活动结束后(hòu)再与负责教师探讨看法，挖掘对方特长，激发潜在能动性，这使得佳佳的“优秀(yōuxiù)水手”越来越多，“大船”也越开越稳。 充分信任教师也是一个高明“船长”需要具备的能力。由于佳佳地处市郊，每次外出(wàichū)参观学习(xuéxí)后，徐秀清(xúxiùqīng)并不硬性规定教师一定要回园，只提一个要求，把自己学习到的内容分享到学校的资源库，让更多的教师及时获取学前教育的最新动态和(hé)前沿信息。徐秀清不仅善于肯定“红花”教师，还时刻关注“绿叶”教师，她会(huì)时不时地与大家谈起那些(nàxiē)低调付出的教师。 她(tā)常爱用医生“临床听诊、问诊、会诊”的例子来说明深入一线、了解实情、掌握实证的重要性，并迁移运用建立了每周(měizhōu)“问诊会诊”制。每周一上午是集体教学活动(jiàoxuéhuódòng)的诊断时间，只要没有外出(wàichū)的任务，她总是会进班听课并参与课后研讨。 从担任(dānrèn)园长起，12年间，徐秀清培养了(le)一名(míng)(yīmíng)(míng)又一名市、区级名优教师，在连续三届市中青年教师教学评比中有5名教师获奖，5名教师评上高级教师职称，园所还涌现出市园丁奖、市教科研先进、区首届教书育人楷模等先进教师。她积极辐射引领，向区域内“姐妹(jiěmèi)园”输送25位优秀人才，幼儿园也先后获得全国巾帼文明岗、上海市文明单位、市三八红旗集体(jítǐ)、市家庭教育示范校、市教师专业发展示范校、市安全文明校园、市花园单位等荣誉。 澎湃新闻记者(xīnwénjìzhě) 韩晓蓉 (本文来自澎湃新闻，更多原创(yuánchuàng)资讯请下载“澎湃新闻”APP)