2023-7-原創范文-人生感悟
一、話題作文
1.閱讀下面的材料，根據要求寫作。
周作人曾說：“人生，有必要的忙，也要有必要的閑。只爭朝夕的忙，是為了夕陽看花的閑?！睂τ谏?，忙而有價，閑而有趣，才是人生最好的狀態；忙出意義，閑出情義，才能體現人生真正的價值。
請結合材料，以“忙與閑”為話題，寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
二、材料作文
2.閱讀下面的材料，根據要求寫作。
一般而言，我們可以選擇伴侶，卻不能選擇父母，如何與父母相處就成為我們成長路上的必修一課。
某校高中成長儀式上，學校請家長送給學生一封信。賈聰穎同學收到了父親文筆優美、情感動人的信，事后卻在與同學分享時，發現這封信竟抄襲自網絡，因而對父親非常失望，此后一直悶悶不樂。
請以同班同學鐘艾美的身份，給賈聰穎寫一封信，在如何對待父親之舉及如何調整心態等方面提供意見。題目自擬，字數不少于800字。
3.寫作。
請以“這，就是標準答案”作為文章開頭，自擬題目，寫一篇記敘文。
要求：思想健康；內容充實，有細節描寫；語言流暢，書寫清晰，字數不少于800字。
4.閱讀下面的材料，根據要求寫作。
有一位修女說，當你是多數時，可以檢驗你的寬容，當你是少數時，可以檢驗你的勇氣。
身處群體，我們難免要成為“多數派”或者“少數派”，對此，你有怎樣的感悟與思考？請寫一篇文章。
要求：①明確文體，不得寫成詩歌。②立意自定，題目自擬。③不得套作抄襲。④不少于800字。
5.作文。
韶光流轉如電，我們一路向前，有時駐足回首，便生感慨萬千?；厥?，能讓我們或喜或悲或悵惘或達觀；回首，也可能會有新的發現、新的感悟。
請以“回首”為題目，寫一篇記敘文。
要求：思想健康；內容合理、充實；有情節，有細節描寫；語言流暢；書寫清晰；不少于700字；將題目寫在答題卡上。
6.閱讀下面的材料，根據要求寫作。
請整體把握漫畫的內容和寓意，并有所思辨，寫一篇文章，反映你的認識與評價，體現新時代青年的積極追求。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。
7.閱讀下面的材料，根據要求寫作。
著名書畫家豐子愷說，使人生從豪壯淪為沉默、圓滑世故的微妙要素，莫如“漸”：在不知不覺之中，慷慨豪俠的青年“漸漸”變成冷漠自私的成人；血氣旺盛、銳意進取的成人“漸漸”變成頑固的老頭子……因為其變更是一日一時一分一秒地“漸進”，猶如從斜度極緩的長遠的山坡上走下來，使人不察其遞降的痕跡，而似乎覺得恒久不變，這一過程中又時時處處有所謂的人生的歡樂，于是人生就被確定，現實而滿足地進行下去了。
以上論述具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，表達你的感悟與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
8.閱讀下面材料，按要求作文。
一名女大學生被舍友帶去喝“茶顏悅色”，她來自農村，是第一次喝奶茶，直接插吸管就喝了。誰知當場舍友就嘲笑她沒見過世面，是土包子。據舍友說，“茶顏悅色”正確的喝法應該是：先喝上面的奶蓋，然后拿吸管喝下面的奶茶，最后再將奶蓋與奶茶混合一起喝。這樣才能獲得三種不同的味覺體驗。這位女大學生很尷尬：我真的很沒見過世面嗎？
見過世面，似乎是某些時代青年評判他人的一個標準。怎么才算是見過世面呢？有人說，見過世面就是經歷過豐富的物質生活；有人說，見過世面就是參與過大場面、大事件；有人認為，見世面就要交友廣泛、博學多識；也有人認為真正見過世面的人不顯山不露水，更有平常心；作家林清玄曾寫到：所謂見過大世面，就是能講究，能將就。
針對上述內容，你有怎樣的感悟和思考？請寫一篇文章來展現新時代青年的“世面觀”，向《讀者》“人世間”欄目投稿。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人和學校信息；不少于800字。
9.閱讀下面的材料，根據要求寫作。
健康，是社會文明的重要標志，是一個民族旺盛生命力的表現。
青少年的健康成長，直接關系著國家民族的未來和億萬家庭的福祉。
健康，是青春應有的模樣。
構建青少年健康豐富的精神世界，是培養健全人格的必要路徑，是促進全面發展的重要內容。
在一次有關青少年身心成長的電視專題節目中，嘉賓的以上觀點對我們有很大的啟示意義。請綜合以上觀點，結合生活實際，寫一篇文章，體現你的感悟和思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
10.閱讀下面的材料，根據要求寫作。
蘇童在《小說是靈魂的逆光》一書中有言：“追求幸福的大眾在生活里逃避所有的不幸，但他們從來不逃避藝術家們的故事，在那些有關他人的故事里，他們安全地重溫著不幸，那只是別人的不幸?！?/P>
以上文字引發了你對于“不幸”怎樣的聯想與深思？請結合材料和你的生活，寫一篇文章。
要求：①選準角度，自擬標題；②注意書寫工整，占5分；③不得抄襲，不得套作。
11.閱讀下面的材料，根據要求寫作。
莊子的著作中，出現過三條有代表性的魚。
北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。
——《莊子·逍遙游》
莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！?/P>
——《莊子·秋水》
泉涸，魚相與處于陸，相呴以濕，相濡以沫，不如相忘于江湖。
——《莊子·大宗師》
這三個魚的故事可謂充滿了莊子式的智慧。鯤能化作鵬，遨游于九天，可是莊子卻說它不自由，因為它要借風而行。鰷的快樂是從不為別人的評價所累。莊子說鮒與其吐沫為生，不如彼此暢游江湖，互相忘卻。這三條魚恰好對應了人生的三重境界：自由、自知和自洽。不滯于物，不困于心，不亂于人。
以上材料具有啟示意義，請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
12.閱讀下面的材料，根據要求寫作。
有人說：年輕的時候，喜歡什么都是正常的；年歲漸長，放棄什么都是應該的。
對此，你有怎樣的認識？請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少于800字。
三、命題作文
13.閱讀下面的材料，根據要求寫作。
“生年不滿百，常懷千歲憂”，人生在世，有喜有憂。有人憂時光飛逝，有人憂生離死別，有人憂學業艱苦，有人憂壯志難酬，有人憂家貧，有人憂貌丑……何以解憂？曹操有“杜康”，陶淵明有“田園”，蘇軾有“豁達”，李白有“傲岸不羈”……生活中的你又有什么樣的憂愁？又憑借什么來解憂的呢？
請以“我用__________來解憂”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。
要求：①將題目補充完整；②內容充實，感情真摯；③不要套作，不得抄襲；④不得泄露個人信息。
14.閱讀下面的材料，根據要求寫作。
《窗外的苜?！分兄文贻p人的就是“窗外那一大片綠油油的苜蓿草"。在你的生活中，有哪一種物支撐著你，讓你覺得“是幸?！钡?？
請以“窗外的______”為題作文。
要求：自選一物（植物、動物或器物，苜蓿除外），可議論，可敘述，可抒情，文體不限。不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息，不少于800字。
四、材料作文
15.閱讀下材料，自擬題目，寫一篇不少于700字的記敘文。
我達達的馬蹄是美麗的錯誤――《錯誤》
生活中總有一些美麗的錯誤讓你感動，心生感慨。請以此立意，記錄下你所遇到的美麗錯誤。
16.從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。
《文學家的母親》中援引了老舍的話：“我對一切人和事，都取和平的態度，把吃虧當作當然的?！?/P>
?。?）老舍所說的“把吃虧當作當然的”，引發了你怎樣的聯想和思考？請聯系現實生活，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。
要求：論點明確，論據充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。
?。?）你有過關于“吃虧”的經歷或見聞嗎？請聯系現實生活，展開聯想或想象，自擬題目，寫一篇記敘文。
要求：思想健康；內容合理、充實，有細節描寫；語言流暢，書寫清晰。
17.閱讀下列材料，根據要求作文。
在回答“‘符合社會和他人期望的自己’和‘做自己想做的事情的自己之間’你會如何選擇”這一問題時，日本學者上野千鶴子表示：“請一定要對自己保持誠實，過那種自己滿意、認可的人生?！?/P>
對此，你有怎樣的認識和思考？寫一篇不少于800字的文章，不要寫成詩歌。
高考議論文二元思辨類作文寫作——忙與閑
一、真題呈現
閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）
周作人曾說：“人生，有必要的忙，也要有必要的閑。只爭朝夕的忙，是為了夕陽看花的閑?！睂τ谏?，忙而有價，用而有趣，才是人生最好的狀態；忙出意義，閑出情義，才能體現人生真正的價值。
以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
二、試題分析
材料先用周作人的話，引導學生思考“忙”與“閑”這兩者關系?！叭松?，有必要的忙，也要有必要的閑”，告訴我們：“忙”和“閑”是人生的一體兩面，不能分開?！爸粻幊Φ拿?，是為了夕陽看花的閑”，告訴我們“忙”和“閑”的辨證關系：“忙”是為了“閑”。
再用評價性話語“忙而有價，閑而有趣”，“忙出意義，閑出情義”，揭示了“忙與閑”的內涵：“忙”要有價值、有意義，“閑”要有趣味、有情義。這體現出了人生最好的狀態和真正的價值。
整則材料導向鮮明，引導學生通過對“忙與閑”的思考，追求積極有趣、有情有義的人生。學生可以結合個人或他人的奮斗經歷或感悟來談，如奮發進取是為了創造有品位的生活，從而譜寫出有價值、有意義的人生之歌。
注意事項
1.這是一則關系型作文，寫作時“忙”和“閑”兩個方面缺一不可，不能只寫一方面，也不能肯定一個而否定另一個。
2.要體現“忙和閑”的辨證關系，切忌泛泛而談，空談道理，應該結合生活實際或具體實例來談。
3.文章必須觀點鮮明，思路清晰，層次分明。從審題到構思到論證，學生都應學會厘清關系，進行思維架構，實現良好表達，合理使用遞進、對立、并列或互補、總分總（總分、分總）、因果等邏輯關系。
4.既可以“忙與閑”為題目，也可以自擬標題，不做硬性規定。
三、審題：
這是一則引語式材料作文題。
材料引用了周作人的言論，闡述了忙與閑的關系。他認為人生需要忙和閑，但是忙是為了更好的閑。然后由此進行評論，認為適當的忙與閑都是人生所必需的，可以體現人生的最好狀態和人生真正的價值。
可見，這是一則關系型作文，材料引用周作人的話，引導學生思考“忙”與“閑”這兩者關系，通過對“忙與閑”的思考，追求積極有趣、有情有義的人生?！叭松?，有必要的忙，也要有必要的閑”，告訴我們：“忙”和“閑”是人生的一體兩面，不能分開?！爸粻幊Φ拿?，是為了夕陽看花的閑”，告訴我們“忙”和“閑”的關系：“忙”是為了“閑”。再用評價性話語“忙而有價，閑而有趣”，“忙出意義，閑出情義”，揭示了“忙與閑”的內涵：“忙”要有價值、有意義，“閑”要有趣味，有情義。這體現出了人生最好的狀態和真正的價值。匯總起來說，“忙”和“閑”的辯證關系是：人生需要“忙與閑”；“忙”是為了更好的“閑”；忙中有閑才是人生的好狀態；忙要有意義，閑在有情義。
從“聯想和思考”可知，文體可以是記敘文或議論文。若寫記敘文，寫人敘事的過程當中可將“忙”與“閑”對照起來寫，通過人物與人物之間、人物自身之間的“忙”與“閑”的對比，來凸顯文章的主旨。若寫議論文，要體現“忙和閑”的辯證關系，切忌泛泛而談，空談道理，應該結合生活實際或具體實例來談。無論選擇哪種文體，寫作時“忙”和“閑”兩個方面缺一不可，不能只寫一方面，也不能肯定一個而否定另一個。
立意：
1.忙閑相輔相成，方為人間至味。
2.忙閑相應，人生才有樂趣。
3.道是忙碌卻悠閑。
4.忙著去奮斗，閑來賞月明。
名句
1.“不忙不閑，為人生之最?！薄獥罱{。
2.“人生苦短，忙與閑皆有時?！薄諟Y明。
3.“閑時要有吃緊的心思，忙時要有悠閑的趣味?！薄~圣陶。
4.“欲攬一切，須忙于無所得；欲舍一切，須閑于有所成?！薄獥罾^繩。
5.“人生最大的浪費，就是把時間浪費在忙碌上?！薄突?。
四、范文展示：
忙閑相輔相成，方為人間至味
歲月如白駒過隙，呼嘯而過；時代浪潮滾滾向前，永不停息。四季無聲交替，只留下我們靜靜思索：“人生當如何才能更有意義？”于我觀之，忙而有價，閑而有趣，忙出意義，閑出情義，此乃人生正道。
青衿之志，履踐致遠。忙是通往成功的必要基石，以只爭朝夕的忙鑄造成功之梯。君可見“無雙國士”于敏，利用別人吃飯睡覺的時間做演算、寫推導，在短短兩年多的時間里成功研制出中國第一顆氫彈，鑄造大國重器；君可見我國空間站首位載荷專家桂海潮，少年時挑燈苦讀，圓夢北航，大學期間在圖書館與實驗室兩點一線的忙碌中提前攻讀博士，成為該領域的世界級專家，史上最年輕的航天……成功的背后是只爭朝夕的忙碌，是永不停息的奮斗。我輩青年也當在最好的年紀播種，靜待花開。
歲月繾綣，葳蕤生香。閑是滋養人生的不二法門，以聽風賞月的閑涵養精神力量。德國古典詩人荷爾德林曾寫下這樣的詩句：“人充滿勞績，但還詩意地安居于大地之上?！比松谋举|是一首詩，適時停下忙碌的腳步，欣賞沿途的風景，在心中修籬種菊，看外界云卷花開，方能以豐沛的心靈、飽滿的精神邁出更加堅實的前進步伐。法國著名作家福樓拜“拼命工作，按時看日出”的人生信條，亦在啟示我們在承擔著沉重而繁雜的生活與工作之余，也不能忘了給審美和詩意留一些空間，留一段時間?？下?，肯閑，肯在內心修籬種菊，才能發現生命的光彩，活出生命的獨特韻味。
張弛有度，快意人生。必要的忙與適度的閑共譜生命樂章，助力行穩致遠。你可還記得世界著名的“哲學家小道”？德國古典哲學創始人康德無論每天講課多忙、任務多繁重，都強制留出一個小時的時間去哥尼斯堡城郊散步，散夠了就坐在路邊冥想，每天一小時的休閑時光讓康德的體力、精力得到很好的恢復，助力他元氣滿滿地再次投入工作。在快節奏的社會中，學會忙里偷閑方能參透生命的意義。周作人曾說：“人生，有必要的忙，也要有必要的閑。只爭朝夕的忙，是為了夕陽看花的閑?！遍e而不散，忙而不亂，生活當張弛有度，方能行穩致遠。
反觀當下，“內卷”之風盛行，不少人被生活裹挾著向前奔跑，錯失身邊的美好。而另一面，“擺爛”之氣甚囂塵上，不少人打著“拒絕內卷、活在當下”的旗號安逸享樂、躺平擺爛。要知道，過度的閑散往往會讓我們喪失斗志，一如溫水煮青蛙，于溫床中走向消亡；而忙亂的日子又常常使我們心浮氣躁，既過不好當下，也看不見未來。青年立身于世，當學會忙閑相濟，適時放松，不懈奮斗，如此方能一路高歌，一路前進。
《菜根譚》中有言：“故君子閑時要有吃緊的心思，忙處要有悠閑的趣味?！泵﹂e相濟，才是人生最好的狀態。愿我輩青年既能追風趕月，又能吟風弄月，實現人生真正的價值。
愿隨奔流忙事先，亦隨云和享閑趣
周作人有言：“人生，有必要的忙，也要有必要的閑?！贝搜缘靡?。時代飛速發展，充滿機會與挑戰，同樣滿溢出雜念與浮塵，手握當下，不囿躺平之嫌，奮斗，奔波實現人生價值；心懷正思，不懈碌碌之忙，安樂潮日閑逸，方為人生之道。
只爭朝夕，堅定未來，拼搏奮斗方謂忙，追名逐利，得過且過，隨波逐流名為俗。忙一朝一夕，為生活美好。沒有方向，不為奔赴前行之忙，當止矣?？梢暦吨傺?，劃粥居廟？日夜苦讀，此忙是為積知博識，豐盈頭腦，開闊眼界，岳陽起波，千古名誦，忙得以提升自己；可視黃大發開鑿水渠，張桂梅躬身桃李？此忙是為造福后人，回報社會，貢獻力量，清源淌淌，豆蔻瑯瑯，勛章閃耀，忙得以助人向善；可視于敏潛心鉆研，黃偉芬日夜分析？此忙，是為大國重器，養飛天攬月之人核氫佑國，代代堅韌，忙得以護國安寧，追尋頂尖。
反觀當下，西西弗斯推石，攘攘之人為利躁躁，終日奔忙，卻無所得，傷心又費身，既然此，何不暫棄庸碌，騎白鹿，賞清湍？
奔忙之余，當為閑，養心去乏，更得靜心光華。生活得以光彩，人生得以繼續，閑予你復忙的休憩與動力。
“采菊東籬下，悠然見南山，山氣日夕佳，飛鳥相與還?！遍e時賞花流觴，悟理明禪，是了卻公家事后，快閣東西倚晚晴的欣悅，是偷得浮生的半日的歡愉，只為自己。雷海為工作之余，捧一本詩詞細細品味，終有飛花令一日大放異彩，木心暇時的一曲肖邦，緩緩奏來，盡得藝術之美中徜游，安然迎接第二天的苦難與快樂。閑是我們生活的充電器、疲憊的解藥、提升自己的好時機，養一身浩然養生之氣。
雖閑可得，也思其度，若賞一日花鳥山水，一切不事事，不工作，不學習，則無異于本末倒置，安閑之后仍為忙碌，路途遙遠仍將前行。
忙有價，不無為，忙出人生價值和意義。閑有趣，不過縱，顯出生活情趣和逸致。忙于浮生，當以閑養身，不致過勞，閑了半日，當重歸繁忙人生，不致懶惰，閑中有忙，忙中有閑，交而復始，車行轆轆，當停來坐愛楓林晚，然后復行，如此方得人生真理。
忙閑相應，人生得趣
周作人有言：“人生有必要的忙，也有必要的閑，只爭朝夕的忙，是為了夕陽看花的閑?！壁呅杏谌松@個亙古的旅途中，執著于忙，會使自己陷入利益的漩渦，貪逸偷閑，亦令自己墮落于無能的泥淖，唯有忙閑結合，才會使這旅途富有意義與趣味。
有目的的忙，是為了更有趣的閑。固然，有的人忙于謀生，有的人忠心于國之重器，有的人執著于某一技巧…但我們所行之事，更是為了滿足自己的雄心、愿望、理想，也是為了自己可以在閑時有更為放松的享受生活。恰如于進江為了傳統甜品廢寢忘食，汗水付出后的成功是其閑時最好的甜點。恰似羽生結弦苦練冰滑十幾年，閑時與維尼熊相伴，享受節目完成后的安逸。又如江夢楠身患殘疾，寒窗苦讀圓夢后，各地游覽的清閑填補了身體的殘缺。所謂忙是為個人的生存而奮斗，是為國家的利益而奮斗，也是為更有趣的閑而奮斗。
適時的閑適，為了更好的出發。古語中便有“忙里偷閑”，也有“閑看云卷云舒”
的淡然與寧靜。適時的閑是為了更好的開始，為了更有意義的忙。愛因斯坦喜愛在工作之余偷閑聽音樂來幫助其開發思維；錢學森先生也喜在忙里偷一些閑時來清醒大腦，活躍思維；袁隆平爺爺也常常拉小提琴，陶冶自己提升素養。適當的閑，是為了更加有意義的忙的準備，是撥動烏云的風，忙里偷閑不是要在工作時開小差、在關鍵時候投機取巧，而是在跋涉中適當休息。刀鈍時仔細打磨，在臨冬時，撣起被褥，在更為緊張的忙時重振旗鼓，奮力出擊。
過忙則會失去人生趣味，過閑則會迷失人們人生價值。若言人生如酒，過濃烈燒喉，過淺淡無味；若言人生如畫，過濃重艷俗，過淡抹枯燥；若人生如歌，過高調刺耳，過低音沉悶。忙與弦之間，不過如此，而當下，許多人或忙于奔命，擔著一身疲累，行走于途，或是身無包袱，游樂嬉戲于世。這均不是正確的人生之道。吾輩理應忙閑相應，勞逸結合，不在繁忙中迷失自我，不在閑逸中丟掉使命，以實際行動鑄就輝煌明朝。
忙時且全力以赴，閑時但飲茶靜坐，人生志趣也不過忙中有閑、忙閑相應爾。
類題鏈接一
閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）
我們越是忙，越能強烈地感到我們是活著，越能意識到我們生命的存在。（康德）
人在有閑的時候，才最像是一個人。手腳相當閑，頭腦才能相當的忙起來。（梁實秋）
請根據你對材料的理解和感悟，結合自己針對現實的思考，寫一篇不少于800字的文章。要求自選角度，確定立意；自擬題目，文體不限，詩歌除外。不要套作，不得抄襲。
審題立意中的常見問題
一、片面理解：
1.僅抓住原材料中的只言片語立意，以偏概全如將作文立意定為“生命（的價值、意義）”；“存在”；“活著”等。
2.只看其一，不看其二
只抓原材料兩段文字中的一段立意，只寫“忙”或“閑”中的一面，忽略另一面
二、錯誤地轉化（偷換）概念：
如將材料中的“忙”與“閑”的主要概念、矛盾，轉化為“動”與“靜”、“動手”與“動腦”、“懶惰”與“勤奮”等概念。也有同學罔顧原材料中相互矛盾的主要概念（“忙”與“閑”），將之轉化為“思考”。
注意
矛盾型的作文材料，審題關鍵在于全面地抓住材料中的主要矛盾關系，并進行辨證思考、分析。
作文審題參考：
基本要求：兼顧“忙”與“閑”的前題下，可側重談一個方面。
思辨要求：“忙”的生存意義；“閑”的生命詩意。
發展要求：“忙”與“閑”的適時選擇，矛盾統一。
關于文體及今后的作文方向
一、本學期開始，全面轉向議論文的訓練。
同學們這次月考的作文，相當一部分仍是記敘文，但也有相當多的文章文體特征不明顯，近似于卻又不是正式的雜感，隨筆，散文等，這對將來的發展是很不利的。
要開始學習寫文體規范、特征鮮明的議論文。
二、議論文的基本特征？
1.議論文與記敘文的主要區別
記敘文：敘述、描寫為主（記人、敘事、寫景、狀物），感性思維為主。
議論文：議論為主。以議論見解、主張、觀點的正確性、合理性，或駁斥別人觀點、論調的荒謬性、錯誤性證。理性思維為主。
2.議論文由論點、論據和論證三要素構成。
論點：又叫論斷，在邏輯學上，論點就是真實性需要加以證實的判斷。它是作者對所論述的問題提出的見解、主張和表示的態度。分為中心論點和分論點。
要寫好一篇規范，鮮明的議論文，首先要學會提煉出一個鮮明，簡潔，有力的論點。
如：生活必定有忙有閑，但只有忙碌的人生，才是富有生機與活力的人生。
許多同學的作文，只有對材料的感性的想法、感觸和籠統虛泛的描述，其中沒有對核心概念和現象的價值判斷、褒貶態度以及理性分析，因而是沒有論點，或是論點不鮮明的，作文的文體特征，也因此變得模糊不明顯。
要改變寫記敘文時感性隨意的習慣，對事物和現象形成清晰、有力、鮮明的論點，然后再想辦法去證明這個論點，這是寫議論文的基本要求。
2.議論文由論點、論據和論證三要素構成。
論據：立論的根據，用于證明觀點的正確，增強說服力。
道理（理論）論據：如名人名言，各種定律理論等；
事實論據：如社會熱點，歷史典故，人生遭遇等。
道理（理論）論據·名人名言
最忙的人有最多的時間?！滓?/P>
閑暇當然是一種幸福。因為，我們為了獲得閑暇而工作，為了和平而戰爭。---亞里士多德
美國作家馬爾科姆·葛拉威爾寫了一本書，其核心是“一萬小時定律”。不管做什么事情，讓你的人生保持“忙碌”，堅持上一萬小時，基本上都可以成為該領域的專家。（理論論據）
如比爾·蓋茨在開辦公司之前，就已經是個大忙人。在別的年輕人樂得清閑，荒廢光陰時，他已接觸計算機編程一萬小時以上，成為了計算機領域的先行者和年輕專家。年輕人更應該忙，忙事業，忙夢想，忙追求，才能過得充實而有意義。（事實論據）
無論是道理論據還是事實論據，都要求典型、有說服力。盡量避免使用作者本人、隔壁小明、三姑六婆等言論、事例作論據，這會立刻導致你的作文“畫風大變”，墮
入初中、小學生作文的層次。
2.議論文由論點、論據和論證三要素構成。
論證：引用論據來證明論點的過程和方法。
常見的論證方法，有舉例論證、引用論證、比喻論證、對比論證、因果論證等。
類題鏈接二
根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。
越是忙碌，就越會有閑暇。（海斯利特）
我空閑的時候，常常是我最忙的時候。（西塞羅）
一、關于審題
題目形式為新材料作文，材料分別為英國文藝評論家、散文作家海斯利特和古羅馬政治家西塞羅的格言，兩句話都是緊扣“忙”與“閑”兩個要素，闡述了對立統一的關系。
按百度百科中的解釋：“忙”最重要的義項是事情多，沒空閑；“閑”最重要的義項是無事，與“忙”相對。這樣看來“忙”和“閑”是兩種對立的狀態，但仔細分析一下就發現這兩種狀態往往糾纏在一起，難以截然分開，“忙里”不是可以“偷閑”嗎？實際上海斯利特和西塞羅的話都表達了這種對立中的統一。
第一句“越是忙碌，就越會有閑暇”有兩層意思：第一層意思是只有充分有序的忙碌后，才會有閑暇；第二層意思是在忙碌自己喜歡的事時，即便忙碌也讓人有輕松暢快的閑暇之感。
第二句“我空閑的時候，常常是我最忙的時候”至少可以從以下三個角度來理解：第一個角度，忙于事而閑于心，即第一句的第二層意思，全神貫注做自己熱愛的事情其實也是一種最好的放松；第二個角度，忙于事而閑于思，在忙碌中放逐了思想；第三個角度，忙于思而閑于身，思想不停地運轉而身體處于放松的狀態。
考生寫作時，既可以圍繞一句話來立意，也可以從兩句話的同異性入手，但應該扣住“忙”與“閑”的關系行文。如果文中既有“忙”也有“閑”，但缺少“忙”與“閑”合理的關系思考，不能超過四類中。
寫作理想
記敘文:（1）文章意蘊在材料的核心處。且寫作有巧妙而機智的構思、有生動傳神的細節、有濃郁而清新的文采，故事有真實感和親切感。
?。?）文章的主題在材料的核心處，且寫作有構思，有細節，有文采，故事真實，富有生活氣息。
議論文：
?。?）深入分析，對重要概念進行準確界定，論證有合理的邏輯性；或者能敏銳地就材料的某一要害處進行理論或者反駁，且有相當的思想和寫作智慧。
?。?）能夠就某一角度形成自己的正確觀點，能對判斷中的重要概念進行?分解?和?剖析?，能在論證中進行?比較?，并能在此基礎上得出有一定意義的結論。
?。?）能形成基本正確的觀點，或在議論或在論據選擇和分析上，或在邏輯聯系上有某一方面的特色。
高分標題
《偷得浮生半日閑》
《建一座精神小屋》
《牽著精神去散步》
《做一個精神明亮的人》
《開啟精神之旅》
《留一片思想的空地》
《為心靈減負》、《亦靜亦動，樂哉！》
《張弛有度，不亦樂乎》
【佳作賞析】
素處以默，妙機其微
西塞羅說:“我空閑的時候，常常是我最忙的時候?！?/P>
這句看似矛盾的話不禁讓我眼前一亮，開始思索。人世間滾滾紅塵、萬物萬象，紛繁雜亂，縱使你腰纏萬貫，也未必真有“空閑”的時候；即使有，也可能在寶貴的的閑暇時光里不能停下身心的慣性運動。
這樣想來，塵世紛繁，亦不過一池白蓮，半畝靜塘。
首先，真正的空閑，不是指無事可做之時。一個人若是內心皎潔如新月之光輝，明澈如山間之清泉，即使身邊事務繁多，也不能影響到他內心的“空閑”一絲一毫，此正所謂“小隱隱于野，中隱隱于市，大隱隱于朝”。小隱之人不能隱于功名利祿的漩渦中心，乃是其內心不夠“空閑”，不能做到“坐忘”，定力不夠也。故其須以身外環境之清靜來達到內心的清靜。
那么，人“空閑”了，為何又要忙呢？
忙什么？忙著以文化之華實填補心中腦中之“空閑”，以知識之精華灌溉眼中手中的空虛。
美國康奈爾大學科學實驗研究表明，人的眼睛總是在不斷尋找落點，若一段時間內找不到落點，人就會因為焦慮和迷茫而失明。這也是“雪盲癥”的原因。人的心與眼睛一樣，也在不斷地尋找落點，心，總得看到點什么、以什么為目標才行。而文化和知識，即是人心最好的“落點”。此時須以文化和思想灌溉心靈，促進人格和性靈的成長。
灌溉心田，怎能不忙？但增加人格力量只是一方面，還有另一方面卻更為重要。
閑暇之時，人們可以與自己相處。生活的節奏太快，我們必須常常停下腳步，等一等落后的靈魂，自己陪伴著自己，過內在的生活。
有一點人們常常誤解，那就是并非只有自己一人在一個獨立的無他人的空間里才叫做“獨處”。獨處是指一個人面對自己，與自己的靈魂對話。由此可以看出獨處的重要性了。周國平說：“人們總是用很少的時間進食，用很長的時間消化?！豹毺幘褪悄莻€消化世界的過程。非獨處的集體活動時我們學到了許多知識、道理、經驗，而惟有通過獨處才能內化成自己心靈的營養。
有些人害怕與自己獨處，大概是因為連他自己都感覺到了自己的空洞和乏味，故其必須找點別的消遣才能直面自己吧。
塵世紛繁，不過一池白蓮，半畝靜塘，只要明白了這點，我們就能像西塞羅一樣在空閑時充實地忙碌，直面自己，素顏修行。
素處以默，妙機其微。
【簡評】
此文既有思辨的力量、獨立的思維，也有充足的文氣、清暢的表達。
首先，辨識“空閑”本身——“真正的空閑，不是指無可做之時?！崩迩甯拍畋旧?，這是寫議論文的一種可貴品質。接著，用設問句“那么，人‘空閑’了，為何要忙呢？”引起分析。設問句單獨成行，成為醒目的行文標志。但可能作者也自覺這個問題不便回答，于是轉換問題“忙什么？”一忙灌溉心田，增加人格力量；二忙與自己相處，過內在的生活。綱舉目張，條理清晰。此外，文中對“空閑”、“獨處”的認識都不落窠臼，而是提出自己的見解，頗為難得。
文氣充足，既體現在文脈的通暢，也體現在詞句的華采上。從題目及文中部分語句不難發現作者的才情。但縱有千般才情，仍舊控制，實為難得，因為華麗的文采會對議論本身構成傷害。
當然，本文也存有瑕疵?？的螤柎髮W的實驗初看新鮮，其實放在文中并不很妥貼。該實驗證明心靈落點之于人的重要，而不能推出文化和知識即人心最好的落點。推理鏈條有點斷裂。如果排除該例，此文尚缺令人信服的事例。純說理議論文，對思辨的要求很高。建議本文加一些合適的例證。
養壺瑣事
爺爺是一名退休教師。說起來，人退休了，總該停下來歇歇了吧，然而，爺爺卻是一刻也閑不下來。
我抬頭望著爺爺的茶壺柜，一把“曼生壺”的仿品，上面篆有梅堯臣的詩“小石冷泉留早味，紫泥新品泛春華?！痹倏戳硪话?，上面是歐公的詩“喜共紫甌吟且酌，羨君瀟灑有余情?！蔽也挥煽创袅?，爺爺從后面拍了拍我：“嘿！怎么看傻了？”語畢，便走到柜前，細細端詳一番后，拿出了曼生壺，說：“今天就來養養這壺吧?！?/P>
爺爺首先拿出了臺灣烏龍，撮幾粒放入壺中，壺中發出“嘀嘀”的聲響。隨后，再將沸水注入，茶葉如含苞待放的花骨朵在寬容的壺肚里綻放，不一會兒，壺口便溢出了泡沫。只見爺爺動作嫻熟，用壺蓋將泡沫刮去，隨即蓋上了壺蓋，一系列動作如行云流水。
“要溫兩分鐘?！睜敔斦f道。而我卻只是托著頭，靜靜地看著爺爺，終于忍不住問道:“您每天反反復復做著這幾步工序，不嫌麻煩嗎？”爺爺笑了笑道：“其實，沒事做的時候才是最膩的。別小看了這養壺，這也是在養人??！”爺爺用一塊細紗布輕輕地擦拭著壺身上氤氳的水汽，茶銹順熱吸于壺壁之上。爺爺說：“經常擦拭，紫砂
壺才能更加潤滑?！彼麑⒉铚⑽A斜，倒入公平杯，又依次流入聞香杯和口杯。一瞬間，書房里茶香四溢。隨后，他將茶湯澆于壺身，茶湯慢慢滲入紫砂壺，只一眨眼的功夫，壺色一下子變得古典又潤樸。
然而，養壺的工序還不止這些，只見爺爺拿來一把“養壺刷”，在壺身上刷了起來。這道步驟我是知道的，《陽羨茗茶系》曾說道：“壺經久用，滌拭日加，自發黯然之光也，入手可鑒?！睜敔敵Ｕf的“養人”，也是這個道理??！
如紫砂壺總要經歷壺內高溫的歷練，壺外沸水的洗禮，才能綻放出別樣的光彩。人也要跨過風風雨雨，才能大放異彩。對于爺爺來說，他大概早已是人壺合一了吧。
這一刻，我終于明白了爺爺每天忙碌這些瑣事的原因。養壺雖繁瑣，卻可以修身養性，外表忙碌，內心恬靜。而樓下那些無所事事的老人們，卻是內心浮躁，整天憂心忡忡地過著日子。
壺閑置久了會黯淡無光，人亦是如此。
汪森曾說：“茶山之英，含土之精，養其德者，心怡神寧?！蔽倚蕾p爺爺這種忙碌而閑適的日子。
【簡評】
以文化入記敘，這是一些高分記敘文的特點，作者深諳其理。文中多處引用梅堯臣、歐陽修、汪森及《陽羨茗茶系》中的詩文，這是作者平日的積淀使然?？磥?，應試作文要有備而來。這些詩文增加了文章的底蘊，也使讀者在閱讀時獲得新知、體驗美感。文化還體現在養壺的一整套程序上。從泡茶到擦壺到澆壺再到刷壺，描摹逼真，如在眼前。如果沒有對茶道的熟稔，很難寫出如此地道的文章來。
也許有人會認為，這樣的文章便于套作。但“運用之妙，存乎一心”，畫虎不成反類犬的例子是常有的。這篇文章的另一優點是扣題很緊。單從文題“養壺瑣事”來看，就與作文題旨有內在契合之感?！艾嵤隆卑悼邸懊Α?，“養壺”的“養”字透出閑趣。而文章也正是通過養壺之手忙來寫內心之悠閑。我們應強調，文化體記敘文的要義，非為賣弄，實為切題。
當然，文章倒數第二節寫樓下老人們的一句，本想以閑于事而忙于心的老人來反襯忙于事而閑于心的爺爺，但表達過于絕對，留下敗筆，實為一憾。
于忙碌處覓充實
福樓拜曾說：“我每天堅持寫作，每天看日出?！蔽冶贿@句話猝然絆倒了：素以勤奮著書著稱的福樓拜，自然每日忙碌，何來“每天按時看日出”的閑暇？
時下人們生活的疲勞與困惑與此問是緣起同一的：“因為終日忙碌，失去了生命的閑暇?！彼麄冞@么報怨著。殊不知，當我們開始抱怨起“忙碌”，已經在不知不覺中失去了“閑暇”的可能。
私以為，“忙碌”與“閑暇”并非有對立的概念之分，而只是個人的心態之別。正如海斯利特和西塞羅所言，“忙碌”與“閑暇”是相伴而來的。也許，這個“忙碌”所指的，是充實。
生命的充實，正來源于人的心態。所謂的“忙碌”，在有些人看來，是生命的折磨與壓榨，這樣，其人當然會有暴戾之氣，即使偶遇“日出”想必也是感慨一句：“忙
碌的一天又開始了”吧？而絕不會真正如福樓拜把日出視作風景與感動。
于是，生命便只剩下流汗與“忙碌”的苦難。
我想，昆德拉“此處”與“彼處”的概念是極契合“忙碌”與“空閑”的，這里蘊藏的深意也是生命的出路。因為“生活在別處”與人們對“空閑”的追求是一致的，太多焦慮不安的人往往是把“彼處”作為對“此處”的否定。然而，昆德拉的本意并非如此，沒有“此處”的存在，是無法尋到彼處的，一味把“忙碌”當成痛苦，“空閑”也便成為天方夜譚。兩者本是生命的兩種風景、兩種狀態、兩種美，割舍了任何一種，都會是缺失甚至是缺憾。惟有正視，平靜地對待所謂的“忙碌”，將它演繹為“充實”與“滿足”，才有可能在生命中找到“閑暇”，并感悟它，享受它，感謝它！
我們的心需要慢下來，不再被生活的瑣瑣屑屑牽著走，不再焦躁著趕路，不再抱怨生活。慢下來，也許無法改變所有，但至少，我們改變了自己的心態，不再緊張與困惑。
我想，海斯利特的話也許應該改為：“越是能感受忙碌給人們帶來的充實，就越會有閑暇?！比绱诉@樣，從今天開始，好好去品味屬于自己的“忙碌”，品味這充實的點點滴滴，偷得閑暇處，也不會因為空閑的短暫而患得患失，而是真正地感受歲月，感受風景，感受愛。
生命本是忙碌，我卻用它來尋找充實和感動。
【簡評】
當別人正在苦思“忙”與“閑”的關系時，作者卻一下子抓住了生活中“忙”與“閑”背后人們的“心態”、“心理”，直擊當下忙碌而困惑的大眾的內心深處，站的高度不可謂不高，有如高僧俯視眾生，沒有深奧哲理，只是在平實地分析說理，層層遞進，由淺入深，先用福樓拜生活中的“矛盾”引出現實人們生活的矛盾，繼而用昆德拉的“此處”與“彼處”詳細分析了當下人們生活的矛盾心態：對當下的忙碌充滿著報怨，而對未來卻永遠充滿的希望。其實質是不夠滿足、不夠充實，也就看不到“閑暇”的風景，歲月的靜好。從而得出自己鮮明的思想主題：越是能感受忙碌給人們帶來的充實，就越會有閑暇，品味生活的常態，在忙碌中尋找充實和感動，也就會有了閑暇的愉悅。文章切口很小，卻站得很高，環環相扣，分析得深入而透徹。如能在引用昆德拉的“別處”再自然些，內容上再詳細些，生活中人們的心態再具體些，語言上再多些變化，幽默些，可能會更加出彩。要求可能太苛刻了，中學生能有這種高度已經很是難得。
“繁忙”的日子
王麻子翻了個身，睜巴睜巴眼睛還是起來了。今天有信要來吧？！
王麻子沒有孩子，四十歲，來島上也有二十年了。等的那封信也有二十年了。他堂哥是當局政要，他被帶走時，堂哥說好會把他渡回家鄉來。他堂哥是否還有權？那封信到底會不會來？大家不知道，但王麻子確信會來。
王麻子坐在床沿上，仔仔細細地把衣扣扣好，穿上褲子，把褶皺撫平,又穿鞋，把鞋帶正正當當綁上了。他站起身，在米袋里掏出一把米，又抖抖散了些，覺得少，又重掏一把，幾下幾下，終于把米掏精準了，霍地撒給雞吃。雞還沒張嘴，他就一把抱
起雞，看它哪兒長了肉沒，掉了羽毛沒，精神還好沒，這都是些無關緊要的事，王麻子卻要每天做上好幾十遍。他沒有工作，他很閑。
他走出門，四下里望望。男的，女的，老的，少的，都一副興沖沖趕路的樣子。他沒見到熟人，回身抓起一頂大草帽，低著頭，背著手，做沉思勿擾狀，走去了瓜地。
他拍拍這一只瓜，聽聽聲響，又拍拍另外一只，再做做比較。他扯扯這一只瓜的藤蔓，把它擼直，手一松它又曲了起來?！鞍?！王麻子你干嘛呢？”是老洪。
“??！我看看瓜?！蓖趼樽哟?。
“你可真忙??！”
“呵呵，是啊?！蓖趼樽拥拖骂^，紅了臉，就像是新制的醬燒豬頭肉，燙得難著手。好不容易來個人，王麻子不能放過機會，他抬起頭喊了一聲：“這么早你干嘛去??？”定眼看，人已走了。他向前幾步，想把他喝住。想了想又覺得沒啥要說的，絞足腦汁終于想出句話，前面沒了人影。他環看四周，瓜地，田地，樹林，沒有人，只有他，他也不知道做什么，一動不動，盯著前面看，他看的是瓜地？田地？樹林？也不知道，他只是盯著。
中午的時候，太陽正辣，麻子拽著草帽也不帶，流了汗就抓起衣服擦，走到村口，衣服也要擦了幾十回合了。村長站在村口，手里好幾沓信，王麻子走到村長跟前，也不問，就看他發。邊上的二狗拿了信就問村長有沒有王麻子的信?！皼]有咧?！薄澳氵€沒發完，你怎么知道沒有？”王麻子漲紅了臉，看村長把信都發了干凈。
王麻子回到家，把雞抓起來又仔細地看了一遍，隨后走到米袋跟前，掏了一把米，又抖抖，又重掏了一把，又抖抖……
【簡評】
這是一篇耐人尋味的小小說，而考場里的小小說現在已是鳳毛麟角了。
這篇小小說很有意味，王麻子成為一個很有象征意義的符號。他的日常所忙，在一些人眼中毫無意義，但他所忙的喂雞、看瓜這些事件，不就是生活的全部意義嗎？而他近乎享受地忙著這些事，具有了很強的審美意義和哲理意味。他一方面懷著希望，希冀著能改變他命運的那封信的到來，另一方面又以悠閑的心態忙著日常生活，這不就是一種理想的生存狀態嗎？由此，這篇文章達到了一般考生難以達到的思想深度。
在提倡文章風格多樣化的今天，小小說理應受到關注。大家知道，小小說的創作難度很大，尤其是在限時的考場里，難度更大。沒有足夠的平日訓練和素材儲備，不要在考場里急就。
北大曾經的一位保安，夢想就是考上北大，但是高考落榜了。在擔任保安一職后，于忙碌的工作之中抽出零散的時間，閱讀英語角或是旁聽課程，終于成為了北大莘莘學子中的一員。
魯迅就說：“哪里有天才，我不過是把別人喝咖啡的時間用在工作上?！濒斞腹倘灰灿邢碛每Х鹊拈e暇時間，但是他沒去認真地煮一杯咖啡，而是拿起了筆，“寫那些‘為正人君子所惡’的文字”。正式這樣，魯迅才成了我們看到的魯迅，閑暇因忙碌賦予了新的意義。
中國文人的忙與閑
幾百年前，從有人為了故鄉的莼菜掛印而去時起，中國人便開始懂得了?閑?的意義和價值。治國平天下雄心固大，卻為山野老叟所嗤嗤。與其為皇帝鞠躬盡瘁，名利場里戰戰兢兢，看人顏色，倒不如索性棄了這頂烏紗，一心一意打理自家心田，坐觀山嵐云氣。
杜鵑之鳴從山野傳來，悠悠回蕩千年：?不如歸去……”指不定是哪個參透了的先賢變化了來的亦未可知?；貧w鄉野，騎只野鶴，做個閑人，成了無數中國文人的最終歸宿。
博物館里看文征明的畫，從來就是一副清閑氣。日暮蒼山，松間流水，墨汁層層浸染，鋪開一遍又一遍?！队昃吧剿分邪肷窖脑旗F，蒸蒸騰騰?？蓜e以為留白最不費功夫，那可不是光留著一片，不動就行；它要與蒙蒙雨霧中松林的墨色渾渾糅合，淡得極致的細筆，似白非白，似灰非灰，足以見畫家功力。哪怕什么都不做，也得費一番大工夫。
這樣一幅山水寫意，定是這老頭子午后悠然醒來，待小童沏上茶，擺好墨，從從容容畫一個下午，不知西方之既昏，陶陶然伸個欠。畫不完，留著明天接著畫，不亦樂乎哉？
閑下來，方有這番情致。閑著閑著，不覺也竟忙了起來。文征明出道的年紀，也是花甲之年，閑得很。
閑者，固然以耕心田之用。然而，倘若以為中國文人只是閑以自適，仍是不對的。即使置身云山，還是跳不開探聽廟堂之事的本能。
身處宦海，心憂身勞，人事傾軋，耳蔽目塞；放逐青崖間，又困于距離不夠。不過，中國人是向來善于調和的。
書院便是這么一個調和的產物。一群書生，聚而論道。鵝湖之會成了中國哲學史上一大盛事，而明季的東林書院，更是架大勢足，結成一派，發志士之悲，而敢與閹豎爭，即便隱逸如文征明公，依舊少不了和各路權貴藕斷絲連。
這群書生，說他們閑，不閑，可說他們忙，亦不甚忙。不在朝廷，卻又不愿默于村野。
其實，忙與閑，在這些文人士大夫這里，恰恰達到了一種微妙的平衡。忙時不忘人間煙火，存野心一顆；閑時又錚錚呼號，心懷天下憂。變的不過是距離，不變的則是對自我與天地統一的執著追求。擔當自我，亦擔當蒼生天下。至于忙或不忙，閑或不閑。隨性自適。即可。
忙與閑
海斯利特曾說：“越是忙碌，就越會有閑暇?！泵β蹬c閑暇，無疑是一對極端對立的矛盾。若要將一根木棍的兩極重合，使忙碌變為閑暇，這在任何人看來都充滿了天方夜譚的意味。
誠然，在經濟飛速發展、時代步伐日益加快的今日，小山似的堆疊的工作任務正一點點壓彎了人們的脊梁。與“亞歷山大”諧音的網絡新詞“壓力山大”一經出現，就引起了都市白領們的強烈共鳴。與此同時，空閑之時強大的難以掙脫的空虛感又將現代人置于陰影之中。如今，人們在忙碌與閑暇的急速轉換之中失去了心靈的平衡。
反觀前人，孔子有云：“發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?！?這是一種在忙碌的現實之前，忘憂而心游萬仞的境界，是一種在有如白駒過隙的時間之前，自在從容、閑適淡然的生命體驗，是一種在忙碌的外在表現之前，擁有閑暇時亦有的，“樂”的心態。
事實上，忙與閑可以表現為小山一樣堆疊的工作與陽光紅茶之間的外在對立，然而忙與閑更是內心對生命狀態的主觀感受。因此，海斯利特的話語或許正向我們闡釋了一個看似矛盾的真理，在現實生活的重壓之下，我們依然可以感到內心世界的閑適從容。這與一句英語諺語頗有異曲同工之妙：“如果你喜愛你的工作，那么你工作時就如同鴨子在水中游泳一樣歡快?！?一旦熱愛自己的工作，將原本令人厭煩的工作轉換為自己所熱愛的興趣，那么忙碌之時裝載的是滿滿的充實與喜悅，在看似忙碌的外表之下，是“偷得浮生半日閑”?的意趣。
如何在世事的重壓之下依然有著如蘇軾所說，“空山無人，水流花開”的意趣，如何將忙與閑間的矛盾相互轉化，使我們越忙碌時越有閑暇呢？
其轉換條件即為一種熱愛、興趣，或曰投身其中的激情。美國一位中學校長曾說：“若孩子熱愛他們的學習，那么即使學習也會和度假一樣?！边@對于“壓力山大”的一族來說無疑是巨大的啟示。如何在忙碌之中仍然保持著閑暇時悠然從容的心境，而在空閑之時亦不感到空虛和索然無味？熱愛與從容或許是一種生存的必需品，是點燃生命意義的火把。
若是這樣，法學家西塞羅所說“我空閑的時候，常常是我最忙的時候?！辈灰渤蔀樽匀欢坏氖铝藛?？
類題鏈接三
閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）
?、偃祟惖淖罡呃硐霊撌怯诒仨毜墓ぷ髦噙€能有閑暇去做人，去享受人的生活?！簩嵡?/P>
?、谌四獦酚陂e，非無所事事之謂也。閑則能讀書，閑則能游名勝，閑則能交益友，閑則能飲酒，閑則能著書?！獜埑?/P>
?、鄄徽f閑話，不干閑事，不做閑人?！持袑W某班班訓
讀了以上三則材料，你有怎樣的感觸與思考？請以三則材料為基礎確定立意，寫一篇班級讀書交流稿，在班級讀書會上分享。
要求：自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
【審題】
1.讀懂材料的內涵。
這是一則圍繞“忙與閑”展開討論的思辨作文，①②側重于“閑”可以帶來的益處；③強調高三學子須“不閑”，即“忙”。
2.理清隱含的思辨關系。
寫作要求“以三則材料為基礎確定立意”，考生必須立足三則材料、理清材料的關系：梁實秋強調“工作之余”的閑靜、張潮強調“人莫樂于閑，非無所事事之謂也”的閑雅，都沒有一味強調“閑”而否定“忙”。
考生立意時切不可只偏重“閑”與“忙”的任意一方，在寫作中呈現這組辯證統一關系，方能將文章引向深刻。
3.注意寫作的情境限制。
題中情境是班級讀書交流，分享對象是班級同學，應注意交流稿開頭和結尾的格式。
最佳立意
忙閑相宜，人生至佳；
忙閑得法，張弛有道；
忙于外而閑于心；
于快節奏中享受慢生活。
學生考試作文中存在的主要問題是審題游離，辭不達意，完全置“忙”與“閑”的辯證統一關系于不顧。如：
“于為人做事中仰望星空”，立足于“為人做事”與主題無關；
談“時間管理”；
談“忙”的意義和價值，只字不顧“閑”等。
這些都是偏題立意。
【佳作展示】
忙于外而閑于心
親愛的同學們：
今天的讀書交流，我分享的題目是《忙于外而閑于心》。
在工作之余別忘了給自己心靈放個假，讓自己有閑暇去做人，有時間去享受生活。心靈放松了，也就具備了龍應臺先生所追求的“累積、沉淀、觀照”境界，所以停下來，放慢腳步，用心感受生活，追求真善美，做到：忙于外而閑于心。
“不說閑話，不干閑事，不做閑人”就是我們應該堅守的，但是“忙于外而閑于心”并非“閑事”，只是換一種方式去體驗生活。用心感受，不是放空一切、把所有事都閑置下來，而是讓心靈去反思沉淀。
將行動停下。
放眼望，天下熙熙攘攘，路人步履匆匆。生活的瑣事壓得人喘不過氣來，一天一月一年，有些人都在重復著一種疲憊的生活方式。在你身體感到超負荷時，不妨停一停腳步，因為生命不止是勞碌奔忙，未知的生活角落等著你去發現和探索?！叭祟惖淖罡呃硐霊撌怯诒仨毜墓ぷ髦噙€能有閑暇去做人，去享受人的生活?！彼?，慢下節奏，將行動停下，去另一個世界暢游一番。
從心靈出發。
行動停下了，心靈才能開始出發。心靈是感受世間萬物的根源，用心觀照?！八枷胄枰涷灥睦鄯e，靈感需要感受的沉淀，最細致的體驗需要最寧靜透徹的觀照?！膘o下心來，隔絕塵世的紛擾與喧鬧，探求一片心靈的凈土。一個人的價值不一定用腳步丈量，可以用思想深度去衡量，越是愿意去探索發現，你的生命就越是厚重。用心出發的過程，就是一個重新學習的過程。你外在的忙碌雖然停下了，但是你的心靈卻
一直在路上。用心享受生活，去體悟生命中的美好與確幸。
暫時擱下身上的重物，懷揣著一顆澄澈的心靈去尋悟月光美景，忙于外而閑于心。
我的分享結束，謝謝大家。
點評：
文章側重于談“閑暇”的價值和意義，圍繞“將行動停下”和“從心靈出發”兩方面闡述，強調“用心靈感受”的重要意義，析理透徹，語言表達通順。
不足之處：
第一，思辨性不強。標題雖有思辨性，但正文部分沒有把“忙”與“閑”的對立統一關系闡述透徹。
第二，通篇除引用論證、比喻論證和正反對比論證外，基本沒有事例論證。故而，得分不高。
張弛有度，忙閑相宜
親愛的同學們：
今天的讀書交流，我分享的題目是《張弛有度，忙閑相宜》。
琴瑟有弦，須張弛有度，緊一分則琴弦易折，松一分則樂調難成，調弦適度方能悅耳動聽。弦之張弛亦如人生，人生太忙雖得充實，但容易錯失風光；人生過閑雖自得，卻容易跌入空虛。因此，人生一世，當張弛有度，忙閑相宜。
忙，讓人生獲得元氣，走向充實。
某中學某班班訓：“不說閑話，不干閑事，不做閑人?！痹忈屃烁呷龑W生的奮斗狀態，高三學子唯有不閑，才能實現自己的夢想。試問，哪一項發明不是無數次忙碌實驗的結果？人類的哪一次進步不是忙碌奮斗的結晶？
羅馬哲學家小塞涅卡說：“內容充實的生命就是長久的生命，我們要以行為而不是以時間來衡量生命?！惫磐駚頍o數先哲圣賢孜孜以求、大膽創新，我們的社會才能進步，文明才得以共享。身處新時代，我輩青年當以銳意進取之決心，行奮斗向前之實踐，在忙中收獲知識，于忙中實現理想。
但是，忙碌奮斗不是只顧埋頭苦干，忘記抬頭看路，人生亦需閑暇時的觀照。
閑，讓生命處于靜思，獲得沉淀。
梁實秋先生說：“人類的最高理想應該是于必須的工作之余還能有閑暇去做人，去享受人的生活?！比绻松皇Ｏ旅β?，那么人恐怕只會淪為異化的機器，重復機械的勞動。人需有閑暇調劑，就如一杯咖啡，加塊方糖、調以牛奶，味道絕佳。懂得忙碌奮斗的人應該懂得生活，懂得讓生命獲得安閑。
忙碌會讓我們只顧趕路前進，而錯失明月清風和沿途風景，生命若無靜思何以產生厚度？若無觀照何以前事不忘后事之師？印第安人有句諺語：“別走得太快，等一等靈魂?！膘`魂趨于忙碌，生命便只剩行尸走肉。忙閑相宜，才是人生佳境。
張弛有度，忙閑相宜，生命既得充實，亦有觀照。
東晉名將謝安臨危受命，率領八萬將士抵抗前秦“百萬雄師”，敵強我弱，情勢危急，好友謝玄慌張問計，謝安神情泰然，毫無懼色，宴請親朋好友，與謝玄對弈賭別墅，運籌帷幄，棋局操勝，大戰亦捷，創造了中國歷史上以少勝多的著名戰績，也
將岌岌可危的東晉王朝挽狂瀾于既倒。無他，實為忙閑相宜之果，謝安達到了忙于外而閑于心的境界。
忙，讓人生活得充實；閑，讓生命獲得觀照，真正做到張潮所說的“閑則能讀書，閑則能游名勝，閑則能交益友，閑則能飲酒，閑則能著書”。忙中有閑，閑不忘忙，兩兩相宜。
這樣我們的人生不只有眼前的“忙碌”，還有詩意和遠方的田野。
我的分享結束，謝謝大家。
點評：
本文脈絡清晰，采用先分后總的結構，開頭段以比喻論證開場，用“調弦適度”引出“忙閑適度”的觀點，照應標題。
分論點一基于“不說閑話，不干閑事，不做閑人”的班訓，闡述“忙，讓人生獲得元氣，走向充實”，主要采用引用論證。
分論點二基于梁實秋的名言，闡述“閑，讓生命處于靜思，獲得沉淀”，主要采用正方對比論證。
分論點三闡述“張弛有度，忙閑相宜，生命既得充實，亦有觀照”主要采用舉例論證。結尾總結全文，再引張潮的話突出“忙閑相宜”的主旨。
高考作文核心素養要求：
凸顯時代特色
彰顯家國情懷
推崇思辨能力
思辨性表達恰恰能夠給我們一雙銳利的眼睛和一副睿智的頭腦。
教師如能在這類作文中大膽實踐、智慧引導，學生在議論說理中定能涌現出更多充滿客觀而理性表達的作品。
材料作文專練--------二元思辨之忙與閑
1．根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。
英國文藝評論家、散文作家海斯利特名言：越是忙碌，就越會有閑暇。
古羅馬政治家西塞羅的格言：我空閑的時候，常常是我最忙的時候。
2．閱讀下面一段材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
一位原本整天忙碌的名人，病中閑暇，到一位朋友家做客。一進門，他就感嘆對方家中的桂花很香，主人說，以前庭院的桂花也是這樣?！澳慵也皇莿傃b修嗎？”他問到。主人一臉疑惑:“沒有啊，你來過我家好多次，怎么會這樣說？”他這才意識到，自己以前每次來去匆匆，腦子里都是工作，只是因為現在閑了下來，他才能在朋友家中第一次聞到桂花香。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不套作，不抄襲。
3．閱讀下面的文字，根據要求作文。
有人說：忙碌是一種幸福，讓我們真實地感受生活；讓我們無暇空虛，沒時間體會痛苦。又有人說：思想需要經驗的積累，靈感需要孤獨的沉淀，最細致的體驗需要最寧靜透徹的觀照。累積、沉淀、寧靜觀照，哪一樣可以在忙碌中產生呢？奔忙使作家無法寫作，音樂家無法譜曲，畫家無法作畫，學者無法著述。
對此，你有怎樣的體驗和思考？請結合上述材料，寫一篇文章。
【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。
4．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
周作人曾說：“人生，有必要的忙，也要有必要的閑。只爭朝夕的忙，是為了夕陽看花的閑?！睂τ谏?，忙而有價，閑而有趣，才是人生最好的狀態；忙出意義，閑出情義，才能體現人生真正的價值。
作為新時代的青年，讀了以上材料，你有什么思考和啟發？請寫一篇文章談談自己的看法。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
參考答案：
1．例文：
小議“忙”與“閑”（論“忙”話“閑”）
海斯利特和西塞羅二人關于“忙”和“閑”的論斷看似各執一詞互為矛盾，事實上二人又都道出了“忙”和“閑”的緊密關系——忙與閑是對立統一互相轉化的。正如列奧納多?達?芬奇所說的——有天資的人，當他們工作的最少的時候，實際上是他們工作得最多的時候。因為他們是在構思，并把想法醞釀成熟，這些想法隨后就通過他們的手表達出來。（引——引述材料，提出論點）
忙碌必要之事為獲得閑暇時光做喜歡之事創造條件。
熱帶雨林的特殊環境使得瑪雅人生活的維持條件非常簡單，一年70多天的忙碌勞作時間就足以解決溫飽問題，余下的290多天的時間完全空余出來，瑪雅人用每年的大約9至10個月的空閑時間創造了為數眾多的金字塔、廟宇、廣場、宮殿等等都是這些閑暇中的杰作，后世為之驚嘆的瑪雅文明正是在物質忙碌之后為精神閑暇享受創造出來的人類文明財富。（議1——分論舉例論證）
忙碌于自己喜歡做的事情，雖忙若閑。
達爾文跟隨船隊出海，整天忙碌著觀察各種動物，然而他的心是閑暇的，他能夠很早起床觀察海上的生物，船靠岸時他也要下船到當地去觀察動植物的特征。他是忙碌的，然而他并沒有抱怨，反而更加投入地工作。
孫楊每一天要游10公里的距離才能一直保持旺盛的競技狀態，這基本上每天都泡在泳池之中，他是忙碌的，然而他并沒有抱怨，反而全身心投入。只是因為投身于真心熱愛的事業，即使忙碌也是愉快的，就如同在閑暇時光中一樣悠閑自在。（議2——分論舉例論證）
閑暇是忙碌后的高級享受。
“智者，”德國哲學家叔本華說：總是享受著自己的生命，享受著忙碌中自己的閑暇時間。那些勇挑社會大梁，建立自己赫赫功名的名人雅士即使在忙碌中的閑暇縫隙也不忘享受生命的分秒。
你看那大戰在即運籌帷幄的曹孟德，你看那對湘西文化詩情禮贊的沈從文，你看那對舊式禮教深切控訴的周樹人，你看那可上九天攬月糞土萬戶侯的毛潤之……他們在風云際會的“古文碑鈔”，“納于大麓”……歷史時空，雖爭分奪秒忙碌不休，也有“釃酒臨江”，靜謐《邊城》，他們忙中有閑，以閑馭忙，享受閑與忙。（議3——分論自己的觀點）
真正的生命不是碌碌無為，也不是馬不停蹄，而是做自己喜歡的事為之奔忙，享受自己富余的時光為之閑情，安安靜靜不是寂寞無聊，是充分品味忙碌思考行動，快馬加鞭不是奔波負累，是充分忙碌耕耘收獲閑暇享受自由。閑暇與忙碌相輔相成，互為表里?！恫烁T》有云：“天地寂然不動，而氣機無息稍停;日月盡夜奔馳，而貞明萬古不易;故君子閑時要有吃緊的心思，忙處要有悠閑的趣味?！保摗εc閑合論）
閑暇能帶來忙碌，忙碌也可以帶來閑暇。對于積極投入到工作或者學習之中的人來說，忙碌是一種自我實現。是求之不得的事，因為忙碌打開了通向知識財富的真正的門。閑暇從
忙碌的羈絆中解脫出來，終于實現了自由的美好的逍遙境界。（結——總結論證自己的觀點）【詳解】試題分析：這是新材料作文題，材料分別為英國文藝評論家、散文作家海斯利特和古羅馬政治家西塞羅的格言，兩句話都是緊扣“忙”與“閑”兩個要素，闡述了對立統一的關系。按百度百科中的解釋：“忙”最重要的義項是事情多，沒空閑；“閑”最重要的義項是無事，與“忙”相對。這樣看來“忙”和“閑”是兩種對立的狀態，但仔細分析一下就發現這兩種狀態往往糾纏在一起，難以截然分開，“忙里”不是可以“偷閑”嗎？實際上海斯利特和西塞羅的話都表達了這種對立中的統一。
第一句“越是忙碌，就越會有閑暇”有兩層意思：第一層意思是只有充分有序的忙碌后，才會有閑暇；第二層意思是在忙碌自己喜歡的事時，即便忙碌也讓人有輕松暢快的閑暇之感。第二句“我空閑的時候，常常是我最忙的時候”至少可以從以下三個角度來理解：第一個角度，忙于事而閑于心，即第一句的第二層意思，全神貫注做自己熱愛的事情其實也是一種最好的放松；第二個角度，忙于事而閑于思，在忙碌中放逐了思想；第三個角度，忙于思而閑于身，思想不停地運轉而身體處于放松的狀態。
立意方向：考生寫作時，既可以圍繞一句話來立意，也可以從兩句話的同異性入手，但應該扣住“忙”與“閑”的辯證關系行文。如果文中既有“忙”也有“閑”，但缺少“忙”與“閑”合理的關系思考，作文成績不能超過四類中等。
點睛：名言警句，是指一些名人說的，寫的，歷史紀錄的，經過實踐所得出的結論或建議，以及警世的比較有名的言語。廣泛上來說就是有意義，向人們揭示一定的道理的話，名人所說的諺語、格言等都可以叫名言警句。這類新材料作文，命題者往往提供與寫作者道德修養或學習生活的某一方面緊密相關的名言警句（一句一段或幾句幾段）作為作文題，審題的關鍵在于理解給予的名言或話語的深刻含意。名言警句富含深邃的哲理，其含義往往是含而不露，具有很強的隱喻性或象征性。如果就事論事，就只能觸及皮毛，得到一個膚淺的認識，想要滲透其中深層的哲理，就要善于由表及里，深入挖掘內在含義，從中悟出與生活相關的道理，構思時可就人生的某一個側面寫出自己的哲理思考，行文時可巧借意象作為載體以形象說理，以此作為立論的切入點。比如，2010年高考山東卷：“人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的?！蟹颉ね袪査固?。請根據閱讀后的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章?！边@道作文題所給材料就是一句名言，審題時抓住名言中的關鍵詞“光明和陰影”，“陰影”的比喻義“心理上不夠從中悟出“光明”的比喻義“正義的或有希望的”，開朗樂觀，感到壓力纏身；還指心靈與修養方面的弱點或不順利的生活境遇等，如人生的逆境、挫折等”。由此入手，該材料作文就可以從不同的角度進行立意了。
如果是多則名言警句，審題時要善于全面準確，從不同的名言警句中挖掘其內在的相同點，在相同之處立意；也可以“抓住一點，不及其余”從中選擇一個角度立意。
2．例文：
擁有發現感悟美麗
美麗，是無處不在的。從古至今，文人墨客的筆下總是流露出它。晉朝的陶淵明曾有“采菊東籬下，悠然見南山”唐朝的杜甫曾有“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”宋朝的王安石曾有“墻角數支梅，凌寒獨自開”。一個個傳世名句中都飽含著美麗的身影。而白浪滔天的北戴河，天高云淡的六盤山，湘江北去的橘子洲，蒼山如海的婁山關，滿天彩虹的大柏地，無不是毛澤東的發現，也正是其感悟美麗的碩果。
偉大的雕塑家羅丹曾經說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現?！钡拇_，雖然美麗隨處可尋，但如果我們沒有發現的眼睛，那么，它便會從我們身邊溜走。美麗之神只喜歡善于發現的人。它的頭發只長在前額，一旦放它過去，光禿禿的后腦便什么也抓不住了。所以，我們只有擁有發現美麗的慧眼，才能感悟美麗。
畫家處處留心生活，走遍萬水千山去感悟美麗。
登上每一座山峰，所看到的壯麗景象在他們眼中是美麗轉過山路，所看到流水磅礴的瀑布在他們嚴重是美麗峰回路轉，所發現的每一處桃花源在他們眼中是美麗。
美麗同樣在詩人的筆下屢屢呈現。
看見了，看見了，白居易筆下的“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”再現了春天。感悟美麗，使春天的萬物更加新意盎然。
看見了，看見了，辛棄疾筆下的“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”再現了夏天。感悟美麗，使夏天充滿了活力?？匆娏?，看見了，劉禹錫筆下的“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”再現了秋天。感悟美麗，使秋天的凄涼蕩然無存。
看見了，看見了，岑參筆下的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”再現了秋天。感悟美
麗，使冬天的死寂消失無蹤。
四季的美麗被詩人們發現的眼光所捕捉。感悟美麗，使四季不再那么普通，而是充滿了魅力。擁有發現，感悟美麗。
我輕輕地將三尺素宣展開，在上面寫下：擁有發現，感悟美麗。
【詳解】試題分析：本題重在能夠辯證分析問題。角度可以很多，如（1）動與靜。生命在于運動，所謂“無聲無息”；但也在于寧靜，這才能對人生有很深的體味與沉淀。（2）忙與閑。忙可以使人充實，閑可以使人優雅；二者相輔相成，才能塑造完美的人生。（3）遠與近。追逐遠處的夢想，人會志向高遠；體悟近處的哲理，人會淡泊名利。（4）熟悉與陌生。熟悉的事物，會因為自己的熟視無睹而變得陌生；陌生的事物，會因為專注的欣賞而變得熟悉。（5）身邊的美麗。人不僅要有發現美麗的眼睛，更要有發現美的心靈和情韻。
點睛：新材料作文，審題是關鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過程中，要通過概括材料大意，找出關鍵語句，確定立意角度，進而提煉出中心論點。
3．例文：
忙碌，幸福而滿足
社會在進步，人們在忙碌。時常聽到有人抱怨生活太忙，日日夜夜如陀螺般旋轉，沒有空閑時間。我卻認為，生活因忙碌而精彩，人們因忙碌而幸福、滿足！
忙碌，令生活更加充實。一生不過幾十年，掐頭去尾算中間。真正有斗志有精力去拼搏的時間就更加短暫。閑閑散散只會覺得度日如年，生活無味趨于平淡。這樣的日子有上一兩天我們或許會覺得安閑、愜意，長久下去只會越來越空虛。只有忙碌起來，才會使生活充滿一個又一個目標，一項又一項挑戰，內心的空虛也將逐漸被因忙碌而得的成就感所填補。我們會在忙碌中收獲驚喜，我們將在忙碌中創造奇跡，忙碌的生活令人充實，我們能夠在忙碌中收獲快樂！
忙碌，讓生命更有價值。因為我們被他人、被社會所需要，所以才會忙碌。忙工作——我們在為社會做貢獻；忙科研——我們致力于科學發展；忙家務——點點滴滴鑄就愛的港灣。愛迪生每天僅僅四個小時的睡眠，他的忙碌為人類獻出了光明；袁隆平成年累月穿梭于到田間，他的忙碌使得人類解決了溫飽；溫總理日復一日往來于城際之間，他的忙碌換來了廣大人民的安居樂業……這些人的生命價值，因為忙碌而得到了體現。如果有一天，我們無需再忙碌、不必在奔波，或許就已經失去了生存的價值。生命在忙碌中得到升華，生命在忙碌中而散發光芒。忙碌的生命充滿價值，我們為忙碌之所得而感到幸福！
忙碌，使人生更具魅力。在忙碌中，我們學會面對壓力；在忙碌中，我們懂得統籌規劃；
在忙碌中，我們知曉輕重緩急。忙碌的過程給予我們的不僅僅是過后的結果，更重要的是使我們的內涵在忙碌中不斷積淀。愈加忙碌，我們所獲得的感知就越多，人格的魅力就更加凸顯，人生就顯得愈加厚重。04年感動中國十大人物之一樊錦詩將40余年的生命奉獻給敦煌學研究，從花季少女到滿頭華發，她的忙碌令她的生命散發著敦煌文化般耀眼的光輝。著名藝術家傅彪生前將畢生心血傾注于表演事業，他人格的吸引力要遠遠超出戲劇本身的魅力。忙碌，不只是使自己的人生減少遺憾，同時也將身邊的人們所感染，讓人生的光芒奪目燦爛。充滿魅力的人生，同時也令我們充滿了強烈的滿足感！
忙碌是一種生活方式，更是一種生活態度。忙碌是一種快樂本就不該抱怨。忙碌的人因為擁有存在的價值和必要因此是幸福的，忙碌的人因為能在生活中奉獻自己的力量因此是感到滿足的！忙碌的人不會閑下來，因為他們要不斷追求那份幸福和滿足，讓生活充滿更多的快樂！
【詳解】本題考查考生的寫作能力。本題屬于任務驅動型作文，任務驅動型作文的寫作要求關鍵在于識別并完成任務，在任務的驅動下發表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內容。本題題干要求考生針對材料來談自己的思考與感悟，寫一篇文章與同齡人共勉。材料重點在于引導考生關注并思考忙碌和人生，這就要求考生要把握材料的內容，明確材料的中心話題，在中心話題的指引下進行立意作文。
【審題】兩則材料議論的話題為“忙碌”。第一則材料認為，忙碌著是幸福、充實的；第二則材料則認為，人們思想、靈感的產生，細致的體驗，都需要累積、沉淀、寧靜關照，而忙碌則于事無補。其實，“忙碌”有不同的表現形式，第一則偏重于外在的活動、勞作；第二則的“累積、沉淀、寧靜關照”未必就不是“忙碌”，這是一種更高層次的屬于精神世界的“忙碌”?，F實生活中處處充滿著“忙碌”?！懊β怠钡暮x與現實表現，如何對待忙碌，是本次作文的主要內容。
參考立意：①做一個幸福的忙碌者；②有效忙碌，才是積極人生；③勞逸結合，是生活的最佳狀態；④盲目的忙碌還不如休閑；⑤累積、沉淀、寧靜關照，也是“忙碌”。
行文結構：結合材料內容確定標題《忙碌與閑暇》。開頭可以用福樓拜的“我每天堅持寫作，每天看日出”這句話引出“生活中需要正確處理‘忙碌’和‘閑暇’的關系”。然后從不同的角度分析論述，如“忙碌”與“閑暇”并非有對立的概念之分，而只是個人的心態之別；生命的充實，正來源于人的心態，越是能感受忙碌給人們帶來的充實，就越會有閑暇等。最后可以寫自己的做法或啟發，如“生命本是忙碌，我卻用它來尋找充實和感動”。
【素材】真的沒有永遠，世界萬物都是相互的，天空在改變，我們還是我們，不過是學會了
生活，下一站，我期待和未來的自己相逢。我們會在每晚死去，然后在驕陽升起時重生，然后回憶前世的事，然后重復生活，無限輪回。
適時放松自己，生命在手的日子里，不必苛求轟轟烈烈，但求恬靜如詩，不做刻意的挽留和守候。當然，人生的道路不可能一帆風順，每個人都可能遇到一些挫折和失敗，也會遇到不盡人意的事情，問題是要看你怎么去面對。
把別人看得太重、結果卻被別人看成什么都不是。不吃閑飯，不看冷臉；不掩己拙，不揭人短；不笑人窮，不欠人錢；不求人喜，不招人煩。忙碌是一種幸福，讓我們沒時間體會痛苦；奔波是一種快樂，讓我們真實的感受生活；疲憊是一種享受，讓我們無暇空虛。
忙碌是一種幸福，讓我們沒時間體會痛苦；奔波是一種快樂，讓我們真實地感受生活；疲憊是一種享受，讓我們無暇空虛。
回首人生路，在人生的旅途中有陽光、也有風雨雷電；有平坦的道路、也有荊棘坎途；走過,經歷過了，回首再看，雖然苦過、累過，哭過，但無怨無悔。漫漫人生長路就是永遠充滿挑戰的，忙碌的人生，如歌的歲月，構成了人生精彩的篇章。
事過境遷，會發現那所謂的煩悶憂愁是多么的微不足道，心情也就隨之開朗。雖然偶爾也會覺得真的是有點累，但更多的時候是感覺到自己身在忙碌中品味到的快樂，我在忙碌中找到自身的價值，在忙碌中有所收獲。
雖然我喜歡這樣忙碌的生活，但我不主張無休止的工作，連續的加班和沒日沒夜的工作的副作用是讓人煩躁、效率低下和喪失創造力。所以，在上班時間我會更加努力地工作，合理的安排時間，盡量把應完成的任務及時完成，一天的忙碌換來休息時的自由自在以及第二天充沛的精力。
忙碌與壓力就這么突然地不告而至，行云流水般的舒緩節奏猛然被切斷，工作的道道關卡接踵而來，想要迎面奔去，卻有永遠卸不去的家庭責任羈絆前行的步伐。忙忙碌碌，卻不知所為何來又是何為而去？只知道每每對著孩子童稚而期待的純凈臉龐，心里滿是愧疚——以忙碌為借口，欠了太多。
【點睛】任務驅動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現多樣化特點。但是有一點必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強，那么考生必須權衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當、準確的選擇，才能有自己真切的認識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達。在行文中，辨析關鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質。試題是否具有思辨性，能否引導學生進行思辨。這就牽涉作文題設置的題型
功能和題型考查目標的問題。作文主要考查的是學生的寫作能力，其中包括思想內容、情感態度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。思辨應該是一個文章寫作的切入點。任務驅動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發和引導作用，更能體現學生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。
4．例文：
忙閑相輔相成，方為人間至味
歲月如白駒過隙，呼嘯而過；時代浪潮滾滾向前，永不停息。四季無聲交替，只留下我們靜靜思索：“人生當如何才能更有意義？”于我觀之，忙而有價，閑而有趣，忙出意義，閑出情義，此乃人生正道。
青衿之志，履踐致遠。忙是通往成功的必要基石，以只爭朝夕的忙鑄造成功之梯。君可見“無雙國士”于敏，利用別人吃飯睡覺的時間做演算、寫推導，在短短兩年多的時間里成功研制出中國第一顆氫彈，鑄造大國重器；君可見我國空間站首位載荷專家桂海潮，少年時挑燈苦讀，圓夢北航，大學期間在圖書館與實驗室兩點一線的忙碌中提前攻讀博士，成為該領域的世界級專家，史上最年輕的航天員……成功的背后是只爭朝夕的忙碌，是永不停息的奮斗。我輩青年也當在最好的年紀播種，靜待花開。
歲月繾綣，葳蕤生香。閑是滋養人生的不二法門，以聽風賞月的閑涵養精神力量。德國古典詩人荷爾德林曾寫下這樣的詩句：“人充滿勞績，但還詩意地安居于大地之上?！比松谋举|是一首詩，適時停下忙碌的腳步，欣賞沿途的風景，在心中修籬種菊，看外界云卷花開，方能以豐沛的心靈、飽滿的精神邁出更加堅實的前進步伐。法國著名作家福樓拜“拼命工作，按時看日出”的人生信條，亦在啟示我們在承擔著沉重而繁雜的生活與工作之余，也不能忘了給審美和詩意留一些空間，留一段時間?？下?，肯閑，肯在內心修籬種菊，才能發現生命的光彩，活出生命的獨特韻味。
張弛有度，快意人生。必要的忙與適度的閑共譜生命樂章，助力行穩致遠?？蛇€記得世界著名的“哲學家小道”？德國古典哲學創始人康德無論每天講課多忙、任務多繁重，都強制留出一個小時的時間去哥尼斯堡城郊散步，散夠了就坐在路邊冥想，每天一小時的休閑時光讓康德的體力、精力得到很好的恢復，助力他元氣滿滿地再次投入工作。在快節奏的社會中，學會忙里偷閑方能參透生命的意義。周作人曾說：“人生，有必要的忙，也要有必要的閑。只爭朝夕的忙，是為了夕陽看花的閑?！遍e而不散，忙而不亂，生活當張弛有度，方能行穩致遠。
反觀當下，“內卷”之風盛行，不少人被生活裹挾著向前奔跑，錯失身邊的美好。而另一面，“擺爛”之氣甚囂塵上，不少人打著“拒絕內卷、活在當下”的旗號安逸享樂、躺平擺爛。需要知道，過度的閑散往往會讓我們喪失斗志，一如溫水煮青蛙，于溫床中走向消亡；而忙亂的日子又常常使我們心浮氣躁，既過不好當下，也看不見未來。青年立身于世，當學會忙閑相濟，適時放松，不懈奮斗，如此方能一路高歌，一路前進。
《菜根譚》中有言：“故君子閑時要有吃緊的心思，忙處要有悠閑的趣味?！泵﹂e相濟，才是人生最好的狀態。愿我輩青年既能追風趕月，又能吟風弄月，實現人生真正的價值。
【詳解】本題考查學生寫作的能力。
審題：
這是一道引語類材料作文題。
材料引用了周作人的言論，引出了本次作文的主題“忙與閑”。他認為人生需要忙和閑，但是忙是為了更好的閑。然后由此進行評論，適當的忙與閑都是人生所必需的，可以體現人生的最好狀態和人生真正的價值。
根據以上分析可知，材料重點闡述的是“忙”與“閑”的關系，根據材料把二者的關系理順清楚：人生需要“忙與閑”；“忙”是為了更好的“閑”；忙中有閑才是人生的好狀態；忙要有意義，閑在有情義。在寫作時，要重點把握“忙”與“閑”的關系。
行文思路上，可先從物入手，由物及人。比如琴弦如果總是崩緊，有一天就會不堪重壓而崩斷；如果總是放松悠閑，可能就再也不會繃緊。因此說，應將忙與閑協調起來。然后論述人亦如此，每天總是崩著精神的弦，每天總是忙忙碌碌，可能身體就會吃不消，可能人生的樂趣就會減少；如果能夠在忙中偷閑，在忙碌之余也去看看日落、品品香茶，人生的樂趣可能會更多，讓前進的腳步更加堅實。接下來可以舉一些能夠把忙與閑關系處理得好的例子，最后再進行引申論證。在論證過程中，可以采用舉例論證、道理論證、對比論證等多種論證方法。還可以立足于當下，結合當下社會存在的“躺平”“擺爛”“內卷焦慮”等現象，以其危害從反面論證中心論點，使文章更具有現實意義。
立意：
1.忙閑相輔相成，方為人間至味。
2.忙閑相應，人生才有樂趣。
3.張弛有度，助力成功。
4.忙著去奮斗，閑來賞月明。
作文主題訓練------“忙”與“閑”
1．閱讀下面材料，根據要求作文。
習閑成懶，習懶成病。
——顏氏家訓
“忙”，是“心”加上死亡的“亡”，如果太忙，心靈一定會死亡。
——蔣勛
請綜合上面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。
2．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
古羅馬著名的政治家、哲人、演說家和法學家西塞羅說：“我空閑的時候，常常是我最忙的時候?！?/P>
梁實秋說：“人在有閑的時候，才最像一個人；手腳相當閑，頭腦才能相當地忙起來?！?/P>
沈從文說：“我一生最怕是閑，一閑就把生命的意義全失去了?！?/P>
要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
3．閱讀下面的材料，根據要求作文。
我們越是忙，越能強烈地感到我們是活著，越能意識到我們生命的存在。
——康德
人在有閑的時候，才最像是一個人。手腳相當閑，頭腦才能相當地忙起來。
——梁實秋
請綜合材料，結合自己的生活體驗與感悟寫一篇文章。
注意：①選好角度，確定立意，自擬題目。②明確文體，但不得寫成詩歌。③不少于700字。
4．閱讀下面文字，根據要求作文。
有人說：毀掉一個人最好的方法就是讓他閑下來，讓他在該奮斗的時光里清閑安逸。
也有人說：毀掉一個人最好的方法就是讓他忙起來，讓他在忙碌中無法思考。
對此，你有怎樣的思考與感悟？寫一篇文章，談談自己的看法。
【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。
5．閱讀下列材料，按要求作文。
生活中，有的人因為忙而感到生活的沉重，有的人因為閑而活得壓抑?；蛟S，并不是每個人都在追求無止境的向上，而是在追尋一種內心與外界的平衡。
對此，你有怎樣的體驗和思考？請寫一篇不少于800字的文章。
要求：自擬題目，明確文體，不得套作，不得抄襲。
6．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
周作人曾說：“人生，有必要的忙，也要有必要的閑。只爭朝夕的忙，是為了夕陽看花的閑?！睂τ谏?，忙而有價，閑而有趣，才是人生最好的狀態；忙出意義，閑出情義，才能體現人生真正的價值。
請結合材料，以“忙與閑”為話題，寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
參考答案：
1．例文：
忙閑相輔相成，方為人間至味
顏氏家訓中說到，“習閑成懶，習懶成病”，即不能太閑；蔣勛說，“忙”，是“心”加上死亡的“亡”，如果太忙，心靈一定會死亡，即不能太忙。綜合兩者，《菜根譚》對忙與閑的關系進行了闡釋，“天地寂然不動，而氣機無息稍停；日月盡夜奔馳，而貞明萬古不易。故君子閑時要有吃緊的心思，忙處要有悠閑的趣味”。的確如此，人的精神如琴弦一般，若一直忙忙碌碌地奔波，琴弦終有一天會不堪重壓而崩斷；若一直放松悠閑地處世，琴弦再也不會有繃緊的能力。私以為，我們應將忙與閑相互諧調，方可品味到人間至味。
我們總是被教育做人不能太放松，要一直保持忙碌的狀態。但我們都是普通人，都有疲累的時候，一味地忙碌，反而會適得其反。所以，我們要學會忙里偷閑，與袁枚一起嘗鮮，在《隨園食單》上記下新的一筆；與林清玄一起煮雪，一起溫一壺月下酒；與余光中一起聽雨，一起聽“大珠小珠落玉盤”……但我們同時也不能太過悠閑，“我們一生忙碌，只求幸福?！碧^悠閑，會使人生索然無味；時而忙碌，才能體味到人生的煙火氣?！伴e時要有吃緊的心思，忙處要有悠閑的趣味?！蹦軌蛴稳杏谟崎e與匆忙之間，方能彰顯生命的大智慧與大境界。
時常忙碌，可以增強人生的幸福感。時代勞模張秉貴，心有一團火，溫暖眾人心。他在崗位上兢兢業業一生，用溫暖的態度面對每一個顧客。日復一日，年復一年，不變的是他忙碌的身影。他曾熱情地說過：“遇到個別顧客冷，絕不能以冷對冷，而要以熱對冷，變冷為熱?！彼J為忙忙碌碌即是幸福，一天不工作就會“渾身沒勁兒”。他忙碌生活，熱情處世，人生充滿了快樂和幸福。
偶爾悠閑，可以減緩人生的壓力感。張潮指出：“能閑世人之所忙者，方能忙詩人之所閑?！奔词故菆坦P批判黑暗的魯迅先生，閑下來也會去評價服裝的搭配方法，甚至會去研究美學奧義。即使是身患重病的作家史鐵生，也會在休息時賞賞花，嘗嘗兒時常吃的豌豆黃。是的，休閑并不是偷懶，而是去治愈自己的傷痛，撫平自己的緊張。
《菜根譚》有言：“花看半開，酒飲微醺?！币馑际琴p花的最佳時刻是含苞待放之時，喝酒在半醉的時候感覺最佳。平衡生活，要把握好人生的“度”，張弛有度的人生，便是最好，過松過緊都會適得其反，而忙閑相輔相成，方為人間至味。
忙中有閑，閑中有忙，人生如同一場修行，平衡忙與閑，便是其中重要的修煉?；ㄩ_花落，人生不過是一場又一場花期，花開之時即是忙碌之時，花落之時即是休閑之時，忙閑相輔相成，才是最好的人生。
【詳解】本題考查學生寫作的能力。
審題：
這是一道引語式材料作文題。
作文由兩則材料構成，其中，顏氏家訓是講閑、懶的壞處，蔣勛是反
對毫無喘息的忙碌。綜合兩則材料，形成了關于“忙”與“閑”一組二元對立關系。忙與閑是生活的兩個不同方面，二者是統一的；但忙與閑又時常是一對矛盾。題目旨在考查對“忙”和“閑”的辨證關系的認識與把握，引導學生通過對“忙與閑”的思考，追求積極向上，充實豐富的人生。寫作時需要找到“忙”與“閑”二者之間的平衡點，比如不能一味的“閑”，也不能一味地“忙”；“忙”是為了“閑”，閑是為了更好的“忙”；“忙”要有價值、有意義，“閑”要有趣味、有情義……學生可以結合個人或他人的奮斗經歷或感悟來談，如奮發進取是為了創造有品位的生活，從而譜寫出有價值、有意義的人生之歌……
注意：第一，這是一則關系型作文，寫作時“忙”和“閑”兩個方面缺一不可，不能只寫一方面，也不能肯定一個而否定另一個。第二，要體現“忙和閑”的辯證關系，切忌泛泛而談，空談道理，應該結合生活實際或具體實例來談。
立意：
1.忙閑相輔相成，方為人間至味。
2.“忙”是為了“閑”，閑是為了更好的“忙”。
3.不能“習閑”，亦不能“太忙”。
2．例文：
愿隨奔流忙事先，亦隨云和享閑趣
周作人有言：“人生，有必要的忙，也要有必要的閑?！贝搜陨醯靡?。時代正在飛速發展，永遠充滿機會與挑戰，同樣滿溢出雜念與浮塵，手握當下，不囿躺平之嫌，奮斗，奔波實現人生價值；心懷正思，不
懈碌碌之忙，安樂潮日閑逸，方為人生之道。
只爭朝夕，堅定未來，拼搏奮斗方謂忙，追名逐利，得過且過，隨波逐流名為俗。忙一朝一夕，為生活美好。沒有方向，不為奔赴前行之忙，當止矣?？梢暦吨傺?，劃粥居廟？日夜苦讀，此忙是為積知博識，豐盈頭腦，開闊眼界，岳陽起波，千古名誦，忙得以提升自己；可視黃大發開鑿水渠，張桂梅躬身桃李？此忙是為造福后人，回報社會，貢獻力量，清源淌淌，豆蔻瑯瑯，勛章閃耀，忙得以助人向善；可視于敏潛心鉆研，黃偉芬日夜分析？此忙，是為大國重器，養飛天攬月之人核氫佑國，代代堅韌，忙得以護國安寧，追尋頂尖。
反觀當下，西西弗斯推石，攘攘之人為利躁躁，終日奔忙，卻無所得，傷心又費身，既然此，何不暫棄庸碌，騎白鹿，賞清湍？
奔忙之余，當為閑，養心去乏，更得靜心光華。生活得以光彩，人生得以繼續，閑予你復忙的休憩與動力。
“采菊東籬下，悠然見南山，山氣日夕佳，飛鳥相與還?！遍e時賞花流觴，悟理明禪，是了卻公家事后，快閣東西倚晚晴的欣悅，是偷得浮生的半日的歡愉，只為自己。雷海為工作之余，捧一本詩詞細細品味，終有飛花令一日大放異彩，木心暇時的一曲肖邦，緩緩奏來，盡得藝術之美中徜游，安然迎接第二天的苦難與快樂。閑是我們生活的充電器、疲憊的解藥、提升自己的好時機，養一身浩然養生之氣。
雖閑可得，也思其度，若賞一日花鳥山水，一切不事事，不工作，不學習，則無異于本末倒置，安閑之后仍為忙碌，路途遙遠仍將前行。
忙有價，不無為，忙出人生價值和意義。閑有趣，不過縱，顯出生活
情趣和逸致。忙于浮生，當以閑養身，不致過勞，閑了半日，當重歸繁忙人生，不致懶惰，閑中有忙，忙中有閑，交而復始，車行轆轆，當停來坐愛楓林晚，然后復行，如此方得人生真理。
【詳解】本題考查學生寫作的能力。
審題：
這是一道思辨性材料作文題。
這三則材料中，西塞羅、梁實秋、沈從文，所思考的都是關于“忙”與“閑”的辯證關系。西塞羅和梁實秋雖認同“閑”，但本質上他們都強調可以“閑于外”但要“忙于心”，空閑的時候往往也是最忙的時候，身體上的“閑”和思想上的“忙”是應該并存的。而沈從文的觀點則是完全反對“閑”，認為忙碌的人生才有意義。
因此，我們在行文時，扣住忙與閑的關系即可。我們可指出，總體而言，我們應抱著積極向上的忙碌心態，這樣我們才能時刻保持進取的動力；但在忙碌的同時，我們也要偶爾有一顆閑下來的心態和一個閑下來的身體。在永遠保持前進的路上勞逸結合，我們才能越走越遠。
立意：
1.閑于外，忙于心。
2.空閑時亦是最忙時。
3.空閑時可以成為最忙時。
3．例文：
養壺瑣事
爺爺是一名退休教師。說起來，人退休了，總該停下來歇歇了吧，然
而，爺爺卻是一刻也閑不下來。
我抬頭望著爺爺的茶壺柜，一把“曼生壺”的仿品，上面篆有梅堯臣的詩“小石冷泉留早味，紫泥新品泛春華?！痹倏戳硪话?，上面是歐公的詩“喜共紫甌吟且酌，羨君瀟灑有余情?！蔽也挥煽创袅?，爺爺從后面拍了拍我：“嘿！怎么看傻了？”語畢，便走到柜前，細細端詳一番后，拿出了曼生壺，說：“今天就來養養這壺吧?！?/P>
爺爺首先拿出了臺灣烏龍，撮幾粒放入壺中，壺中發出“嘀嘀”的聲響。隨后，再將沸水注入，茶葉如含苞待放的花骨朵在寬容的壺肚里綻放，不一會兒，壺口便溢出了泡沫。只見爺爺動作嫻熟，用壺蓋將泡沫刮去，隨即蓋上了壺蓋，一系列動作如行云流水。
“要溫兩分鐘?！睜敔斦f道。而我卻只是托著頭，靜靜地看著爺爺，終于忍不住問道:“您每天反反復復做著這幾步工序，不嫌麻煩嗎？”爺爺笑了笑道：“其實，沒事做的時候才是最膩的。別小看了這養壺，這也是在養人??！”
爺爺用一塊細紗布輕輕地擦拭著壺身上氤氳的水汽，茶銹順熱吸于壺壁之上。爺爺說：“經常擦拭，紫砂壺才能更加潤滑?！彼麑⒉铚⑽A斜，倒入公平杯，又依次流入聞香杯和口杯。一瞬間，書房里茶香四溢。隨后，他將茶湯澆于壺身，茶湯慢慢滲入紫砂壺，只一眨眼的功夫，壺色一下子變得古典又潤樸。
然而，養壺的工序還不止這些，只見爺爺拿來一把“養壺刷”，在壺身上刷了起來。這道步驟我是知道的，《陽羨茗茶系》曾說道：“壺經久用，滌拭日加，自發黯然之光也，入手可鑒?！睜敔敵Ｕf的“養人”，也是這個道理??！如紫砂壺總要經歷壺內高溫的歷練，壺外沸水的洗禮，才能綻放出別樣的光彩。人也要跨過風風雨雨，才能大放異彩。對于爺爺來說，他大概早已是人壺合一了吧。
這一刻，我終于明白了爺爺每天忙碌這些瑣事的原因。養壺雖繁瑣，卻可以修身養性，外表忙碌，內心恬靜。而樓下那些無所事事的老人們，卻是內心浮躁，整天憂心忡忡地過著日子。
壺閑置久了會黯淡無光，人亦是如此。汪森曾說：“茶山之英，含土之精，養其德者，心怡神寧?！蔽倚蕾p爺爺這種忙碌而閑適的日子。
【詳解】這是一則材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。要抓住關鍵句進行分析。本材料閱讀理解起來比較簡單，有明確具體的寫作指向。
【審題】這是一道材料作文。這是兩句含蘊豐富，可以引發讀者悠遠想象的話。要想寫好這篇由富有哲思的話引發出來的作文，要深層次地挖掘話語的含義。材料分別為康德和梁實秋的格言，兩句話都是緊扣“忙”與“閑”兩個要素，闡述了對立統一的關系。抓住“忙”“活著”“存在”“閑”“忙起來”等分析，要兼顧在“忙”與“閑”的前題下，可側重談一個方面?！懊Α钡纳嬉饬x；“閑”的生命詩意?？梢栽凇懊Α迸c“閑”之間進行適時選擇，矛盾統一。
參考立意：只有充分有序的忙碌后，才會有閑暇；在忙碌自己喜歡的事時，即便忙碌也讓人有輕松暢快之感；忙于事而閑于心；全神貫注做自己熱愛的事情其實也是一種最好的放松；忙于事而閑于思，在忙
碌中放逐了思想；忙于思而閑于身，思想不停地運轉而身體處于放松的狀態等。
行文結構：結合材料內容分析確定標題《素處以默，妙機其微》。開頭可以用一些精彩的語句或名言，如“西塞羅說：‘我空閑的時候，常常是我最忙的時候?！?，引出關于“忙”“閑”的思考。然后從不同的方面分析論述。用設問句“那么，人‘空閑’了，為何要忙呢？”引起分析。設問句單獨成行，成為醒目的行文標志。但可能作者也自覺這個問題不便回答，于是轉換問題?！懊κ裁?？”，一忙灌溉心田，增加人格力量；二忙與自己相處，過內在的生活等。最后可以寫自己的認識或感悟，如閑暇之時，人們可以與自己相處。生活的節奏太快，我們必須常常停下腳步，等一等落后的靈魂，自己陪伴著自己，過內在的生活；塵世紛繁，不過一池白蓮，半畝靜塘，只要明白了這點，我們就能像西塞羅一樣在空閑時充實地忙碌，直面自己，素顏修行。
【素材】這一刻，我終于明白了爺爺每天忙碌這些瑣事的原因。養壺雖繁瑣，卻可以修身養性，外表忙碌，內心恬靜。而樓下那些無所事事的老人們，卻是內心浮躁，整天憂心忡忡地過著日子。
壺閑置久了會黯淡無光，人亦是如此。
汪森曾說：“茶山之英，含土之精，養其德者，心怡神寧?！蔽倚蕾p爺爺這種忙碌而閑適的日子。
福樓拜曾說：“我每天堅持寫作，每天看日出?！蔽冶贿@句話猝然絆倒了：素以勤奮著書著稱的福樓拜，自然每日忙碌，何來“每天按時看日出”的閑暇？
時下人們生活的疲勞與困惑與此問是緣起同一的：“因為終日忙碌，失去了生命的閑暇?！彼麄冞@么報怨著。殊不知，當
我們開始抱怨起“忙碌”，已經在不知不覺中失去了“閑暇”的可能。
惟有正視，平靜地對待所謂的“忙碌”，將它演繹為“充實”與“滿足”，才有可能在生命中找到“閑暇”，并感悟它，享受它，感謝它！
我們的心需要慢下來，不再被生活的瑣瑣屑屑牽著走，不再焦躁著趕路，不再抱怨生活。慢下來，也許無法改變所有，但至少，我們改變了自己的心態，不再緊張與困惑。
我想，海斯利特的話也許應該改為：“越是能感受忙碌給人們帶來的充實，就越會有閑暇?！比绱诉@樣，從今天開始，好好去品味屬于自己的“忙碌”，品味這充實的點點滴滴，偷得閑暇處，也不會因為空閑的短暫而患得患失，而是真正地感受歲月，感受風景，感受愛。生命本是忙碌，我卻用它來尋找充實和感動。
世人皆在忙什么？隨著城市化的金屬色逐漸侵蝕了我們的氣味、話語、生活與思想，世間滋生的瘋狂物欲不可抵遏。世代不缺忙于塵世奔波的身影，只是這個時代又加速了這個群體的擴充與激長。世人皆形色匆忙，步履矯健，卻顯得無的放矢，身心憔悴。他們在忙碌，卻又于忙碌中“空閑”出巨大的漏洞無可填補，最終這漏洞終將使其身陷囹圄。
正如華茲華斯所言：“春天草木中的一陣顫動比所有說理家更能帶給人們學識?！泵β档氖廊擞趾文芗骖欉@“草木的震顫”呢？是以，老莊拒絕世人的話語似已能讀懂?！澳荛e世人之所忙者，方能忙世人之所閑?！边@樣的一片淡然處世不是盲目的閑適，而是不隨大流，真正做到濟世，誠守一顆心去忙于這個時代所缺失的與匱乏的事。
這個時代不缺乏忙碌的“世人”，也不缺乏建設者與開拓者，缺的卻是
那些能忙世人所閑的孑然篤行之人。這個時代需要在物欲橫流彌漫之際吹起一陣清風，讓世人警醒在盲目追逐之際自己遺忘了什么，又丟失了什么，讓這個時代得以反省自問，在虛蕪忙碌之際的“閑遺”了什么。我們是泯然于世人的一顆沙礫，卻偶爾也要“曳尾于涂中”，于忙中抽身而出，做那能閑世人之所忙者。我們無須參透盛衰變化，叩問天機，只要放下手頭的事來觀察這個社會與時代，去做正真有益之事，彌補這個社會的匱乏與缺失。
【點睛】材料作文應先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應對策略進行立意。特別要抓住關鍵句進行分析。本材料閱讀理解起來比較簡答，有明確具體的寫作指向。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產生了幾個不同的審視角度。立意時首先抓住材料中的詞語，分析他們之間的關系。這道作文題屬于相反的兩個方面，注意辯證的分析材料中的“忙”和“閑”之間的關系。
4．例文：
享受思考的樂趣
生活如旅行。只有善于思考的人才能更好地品味生命的美好，覓得怡心的美景。
享受思考的樂趣，就要讓思想繞過一道彎，多角度觀賞那難得一見的美景。多角度思考，方能觀察事物之全貌，品難見之美景。有人說秋風冷酷無情，它吹落了樹葉，吹下了果實，吹掉了種子，吹走了一個生機勃勃的世界。但有人卻給出了另一番思考，如果不是秋風將樹葉吹落樹梢，那葉子豈不要被嚴冬撕碎？如果不是秋風將果實卸下枝頭，那果實豈不要被冰雪吞噬？如果不是秋風將種子吹下莖稈，那種子豈不要被酷寒凍僵？關于人生，我們也不妨多角度地去思考一番：我們也許不是最美麗的，但可以是最可愛的；也許不是最聰明的，但可以是最勤奮的；也許不是最富有的，但可以是最充實的。這一切表明，角度猶如思考的魔方，“山重水復疑無路”時換個思路，就會“柳暗花明又一村”。
享受思考的樂趣，就要給思想設一個驛站，停下來細品那視而不見的美景。每個人的生命長度是一定的，增加生命韌度、擴充生命容量、彰顯生命意義，需要思考的積淀。同樣的環境、相似的經歷，為什么人與人之間會產生差異？原因眾多，但核心就是思考的差別。生活的素材猶如米粒，思考的深度決定了人生的高度。如果把人生比作一個花園，那么，只有那些細細品味、深深思考的人，才會飽覽人生美景，收獲生命真諦。
享受思考的樂趣，就要讓思想爬上一個坡，到山巔去欣賞那一覽無余的美景。一個視野狹隘的人，只能在船頭感嘆眼前的驚濤駭浪；一個視野寬闊的人，卻能在桅桿頂上眺望大海盡頭的地平線。思考就是那根桅桿，使你站得更高，看得更遠。只有站在高處對全局進行思考和把握，方能如立高山之巔，一眼便發現出路所在，做到“不畏浮云遮望眼”。青，出于藍而勝于藍；冰，水為之而寒于水。任何知識和經驗不經過萃取提煉都難以彰顯其價值。萃取提煉的過程就是思想攀登爬坡的過程，披荊斬棘，奮力前行，才能在前人沒有走過的地方開辟出一條路來，正如人們常說的“無限風光在險峰”。
船的力量在于帆槳，人的力量在于思考，思考是一種意志的磨練，一種心靈的修行，一種品格的鍛造。讓我們盡情領略思考的美景、享受思想的盛宴吧！
【詳解】本題考查學生掌握材料作文的寫作能力。
【審題】材料由兩句話組成，第一句話是對“閑”的看法，認為“毀掉一個人最好的方法就是讓他閑下來，讓他在該奮斗的時光里清閑安逸”；第二句話是對“忙”的看法，認為“要毀掉一個人最好的方法就是讓他忙起來，讓他在忙碌中無法思考”。而人與其他動物的一個顯著區別就是有思想，會思考。每一個思考都是人生的一次整理和升華，也是對靈魂的一次洗禮，正是在這個過程中我們漸漸地學會了用心思考，用心感悟。思考是一種生命魅力的彰顯，思考之美在于它始終是鮮活的，在于它堅持以厚積為基石。在人生的旅途中，思考是黑暗里的光明，思考是絕境中的村落，思考是迷途中的司南，思考是汪洋中
的燈塔。學會思考，往往會另辟蹊徑，在絕處逢生，開拓一片蔚藍的天空。題目要求考生就“清閑”“忙碌”“思考”發表自己的看法，行文時可以贊成材料中的看法，也可以反對材料中的看法，還可以綜合起來進行辯證分析。
【立意】1.在清閑的時光中思考人生，享受生活；
2.在忙碌中進取拼搏；
3.忙中偷閑，享受思考的樂趣。
【素材】1.多彩的人生給了我們無限多的思考，每一個思考都是人生的一次整理和升華，也是對靈魂的一次洗禮，正是在這個過程中我們漸漸地學會了用心思考，用心感悟。思考是一種生命魅力的彰顯，思考之美在于它始終是鮮活的，在于它堅持以厚積為基石。馬克思有言：“在科學的道路上是沒有平坦的大路可走的，只有在那崎嶇小路上攀登的不畏勞苦的人們，才有希望到達光輝的頂點?！睆倪@個意義上說，思考是我們獲得成功的階梯。不會思考的人，是永遠感受不到生活的快樂和美好的。
2.真理千差萬別，但獲取真理的方法卻始終如一，那就是勤奮的思考和不懈的實踐。真理就是由老生常談構成的，曾經被我們漫不經心和輕視的那些道理，那些最樸實、最古老的規則，其實具有最永久的價值。當我們通過思考發現真知灼見的時候，心靈深處的顫動便會牽引出人生的感悟，有時人在瞬間的思想升華便能改變一生的生活態度和命運走向。
3.要在紛亂復雜的社會里學會思考，在物欲橫流的世界里懂得冷靜，在縹緲空曠的宇宙中尋找定位，并不容易！但是有益的思考可以讓我們在取舍中采取正確的方式，可以讓我們在茅塞頓開中升華生命的價值和意義。思考教會我們用愛和心去感受這個世界，教會我們用理性去探索人生的遙遠路途。對于人生價值的深刻理解，對自我的人生目標的了解程度，對于人生戰略的總體把握，對內心矛盾和沖突的克服技巧，是人與人的真正差別所在。亞里士多德說：“人生最終的價值在于覺醒和思考的能力，而不只在于生存?！比松鷥r值的差別，就蘊藏在點滴思想的細微差距中。
5．
例文：
保持內心平和
清晨,伴著刷刷的雨聲醒來。
我蜷縮在床上,眼睛卻眺望窗外灰蒙蒙的天空和深褐色的禿樹干.盡管屋里依然是冬天那一種暖暖的干燥的熱氣,但我可以預感,房間外邊已是早春的濕濕潤潤的氣息了。
迅速起床,推開陽臺上的窗戶.果然,一股濕淋淋的由土地呼出來的雨水的味道沁入干燥的肺腑,我感到所有沉睡一冬的小蟲子肯定都會在這個雨霧蒙蒙的清晨睜開眼睛。
陽臺上的龜背竹又長出了嫩綠的新芽.回想起來,已經很久沒有感受到這種渾然一體的寧和氣息了,甚至,已經幾年沒有看見早春時節街道兩旁滿眼的樹木是如何抽葉發芽的了.一直以來,城市的噪音、人群的紛爭以及四面八方潮水般涌來的壓力,使我對身邊這些安寧的事物幾乎
視而不見.不知是這第一場春雨,還是什么莫名的奇怪的引力,這會兒我終于重新看見了它們,一時間,竟恍若隔世,驚嘆自己何以多時以來渾然不知
其實,此時天地萬物的和諧之感,首先是緣自內心的安靜。
由于它們的存在,當我獨自一人對著墻壁倚桌靜坐的時候,我的眼前不再是一堵封閉的墻垣,相反,我的視野相當遼闊,仿佛面對的是一片豐饒多彩的廣袤景觀,讓人目不暇接,腦子里邊的線路與外部世界的信號繁忙地應接不斷；而當我置身于眾多的人群里,卻又如同獨處一室,仿佛四周空空蕩蕩什么都不復存在,來自身體內部的聲音密集地布滿我的雙眼。
這感覺的確相當奇妙,但外人卻難以察覺.它似乎是一種回家了的感覺,也似乎是復蘇了的感覺.以前很多時候,人在外面,在茫茫人群里,嘴和腳是動著的,但是,我可以肯定,心臟和血液幾乎是死的.而此刻,盡管肢體一動不動,但心臟和血液卻都活了起來。
多么美好!
桌上的這一頁白紙,幾天前它就空洞地展開著,張著嘴等待我去填充,如同一個空虛的朋友,饑餓地等待灌輸.然而現在,我對它依然不置一詞,可這張白紙卻分明在我的眼睛里忽然涂滿了字,充滿內容。
泰伊的《彌撒曲》遠遠地徐徐地飄來,其實我并沒有打開音響,那聲音的按鈕潛藏在我的腦中,只需一想,那樂聲便從我的腳尖升起.我甚至不是用耳朵傾聽,而是用全身的皮膚傾聽。
天色漸漸黯淡下來,我一個人倚坐在沙發里,看著室內橙黃色的燈光與
窗外正在變得濃稠的暮色,看著它們小心翼翼地約會在玻璃窗上,擠在那兒交頭接耳.再仔細傾聽,窗外的晚風似乎也在絮絮低語,間斷掉落的樹葉啪噠啪噠如同一個個逗號,切割著那些凌空漫舞的句子。
……
你肯定有過這樣的感覺——平和帶來的感受。
這種時刻,所有的嘈雜紛爭、抑郁怨憤甚至心比天高的欲望,全都悄然退去了,寧和、富足甚至幸福感便會從你的心里盈盈升起。
【詳解】本題考查學生的寫作能力。這是一則新材料作文，首先解讀材料，把握中心話題。材料由兩個部分組成，第一部分列舉生活中的現象，“有的人因為忙而感到生活的沉重，有的人因為閑而活得壓抑”，這是列舉人在生活中內心與外界不平衡的表現；第二部分重點在后一句中，即“而是在追尋一種內心與外界的平衡”，“內心”是指個人的內心所求，“外界”是指外在的生活狀態，“平衡”，即不偏不倚，不走極端，不劍走偏鋒，“內心與外界的平衡”提示考生要思考個人的內心與外界之間的關系，這既為一種人生追求又為一種人生境界和態度?？忌苫鬄樾?，從實和虛等方面來立意。從文體來看，材料沒有明確文體，考生可以選擇自己擅長的文體作文，如寫議論文，要有明確的觀點，有清晰的思路，如寫作記敘文，在寫作中要注意所敘之事必須真實感人，把握好感情基調，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實細膩的情感生動細膩地描寫出來；要敘議結合，在敘事中恰當地穿插抒情議論，深化主題。最后看行文構思，議論文的結構較為常見的是并列式、層進式和對比式。此題可采用并列式的結構行文，首先
通過分析材料引出自己的觀點；然后采用并列的方式進行論述，并列式注意分論點的提取，如此題可從不同角度分析如何才能達到“內心與外界的平衡”；最后回扣論點總結全文。安排結果時刻意凸顯一下標題、開頭、結尾的照應關系。記敘文的行文結構主要包括時序順進式（平鋪直敘式）、穿插回放式（線索串珠式）、平列展開式（畫面組合式）、對比映照式（抑揚褒貶式），如本題可以采取畫面組合式，列舉幾個相關的場面，融入自己的感受。
參考立意：
面對生活，把握內心平衡，保持平和心態；堅守做人準則，在紛繁的世事中保持平衡心態；以平常心對待生活；內心清靜平和則安。
素材：
生活就是經歷,閱歷,沒有誰,不去經受生活的磨練,沒有誰,不去接受歲月的洗禮。讓我們堅強的,就是經歷,使我們成熟的,就是閱歷,磨難給了我們本領,洗禮給了我們信心。沒有人能夠永遠堅強,永遠軟弱,經歷與磨難,使我們逐步成長,信心與毅力,讓我們逐步堅強,改變不了環境,但努力改變我們自己。
過去了,那些曾經,那些經歷,不管幸與不幸,好與不好,都已過去。也許,有過美好,有過傷情,只是,別讓它影響我們現在的心情,左右現在的人生。曾經的那些人事,縱然美好,都是雨后彩虹,那些情感,即使難忘,也是過往云煙,更何況,那些曾經不可能全是溫馨,也有傷痛,忘記才有胸懷,走出才是熱愛。
人生,需要有所放棄。當喜悅已經成為過去,當激情已深深沉淪,前行的路已經泥濘,惰性已經產生,我們真的需要放棄。沒有人,會經常督促我們的行動,沒有人,會義務地照料我們一生,我們只能選擇自己的人生,拿得越多,背負的越重,適時地放棄,才能很好地前進,錯過花,收獲雨,放棄,才能贏得新生。
慢慢地明白,人生,原來就是一個懂字。世界很大,個人很小,沒有必要把一些事情看得那么重要,痛疼,傷心,誰都會有,生活的過程中,總有不幸,也總有傷心,就像日落、花衰,有些事,你越是在乎,痛的就越厲害,放開了,看淡了,慢慢就淡化了。
有些事,想做,卻無能為力;有些情,想有,卻心有不足。美好總像雨后的彩虹,燦爛而迷人,卻難以擁有。也許,生命中的許多東西,都是可遇而不可求,不能強為,遇見,只是緣由,擁有,才是美好,跋涉途中,一路所見,多不屬于我的風景,擁有一份安閑自在的心情,一切隨緣,順其自然,許是不變的靈魂。內心的平和與安穩,才是人生真正的淡然與超脫。
【點睛】材料作文是命題者為寫作者提供一定的材料(包括文字或其它的語言形式),要求寫作者按照材料的內涵來立意作文寫材料作文，最關鍵的是審題立意，給的材料本身包含著深刻道理,并"成為寫作者的立意指向",因此讀懂材料就是寫好作文的關鍵,審題其實就是審材料一般來說,材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準確地分析出材料所表達的深刻道理，繼而確定自己對這個道理的正確態度對材料的理解是多元的,因而構思立意也是多樣的。材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；
比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產生了幾個不同的審視角度。
6．例文：
忙閑相輔相成，方為人間至味
歲月如白駒過隙，呼嘯而過；時代浪潮滾滾向前，永不停息。四季無聲交替，只留下我們靜靜思索：“人生當如何才能更有意義？”于我觀之，忙而有價，閑而有趣，忙出意義，閑出情義，此乃人生正道。
青衿之志，履踐致遠。忙是通往成功的必要基石，以只爭朝夕的忙鑄造成功之梯。君可見“無雙國士”于敏，利用別人吃飯睡覺的時間做演算、寫推導，在短短兩年多的時間里成功研制出中國第一顆氫彈，鑄造大國重器；君可見我國空間站首位載荷專家桂海潮，少年時挑燈苦讀，圓夢北航，大學期間在圖書館與實驗室兩點一線的忙碌中提前攻讀博士，成為該領域的世界級專家，史上最年輕的航天員……成功的背后是只爭朝夕的忙碌，是永不停息的奮斗。我輩青年也當在最好的年紀播種，靜待花開。
歲月繾綣，葳蕤生香。閑是滋養人生的不二法門，以聽風賞月的閑涵
養精神力量。德國古典詩人荷爾德林曾寫下這樣的詩句：“人充滿勞績，但還詩意地安居于大地之上?！比松谋举|是一首詩，適時停下忙碌的腳步，欣賞沿途的風景，在心中修籬種菊，看外界云卷花開，方能以豐沛的心靈、飽滿的精神邁出更加堅實的前進步伐。法國著名作家福樓拜“拼命工作，按時看日出”的人生信條，亦在啟示我們在承擔著沉重而繁雜的生活與工作之余，也不能忘了給審美和詩意留一些空間，留一段時間?？下?，肯閑，肯在內心修籬種菊，才能發現生命的光彩，活出生命的獨特韻味。
張弛有度，快意人生。必要的忙與適度的閑共譜生命樂章，助力行穩致遠?？蛇€記得世界著名的“哲學家小道”？德國古典哲學創始人康德無論每天講課多忙、任務多繁重，都強制留出一個小時的時間去哥尼斯堡城郊散步，散夠了就坐在路邊冥想，每天一小時的休閑時光讓康德的體力、精力得到很好的恢復，助力他元氣滿滿地再次投入工作。在快節奏的社會中，學會忙里偷閑方能參透生命的意義。周作人曾說：“人生，有必要的忙，也要有必要的閑。只爭朝夕的忙，是為了夕陽看花的閑?！遍e而不散，忙而不亂，生活當張弛有度，方能行穩致遠。
反觀當下，“內卷”之風盛行，不少人被生活裹挾著向前奔跑，錯失身邊的美好。而另一面，“擺爛”之氣甚囂塵上，不少人打著“拒絕內卷、活在當下”的旗號安逸享樂、躺平擺爛。需要知道，過度的閑散往往會讓我們喪失斗志，一如溫水煮青蛙，于溫床中走向消亡；而忙亂的日子又常常使我們心浮氣躁，既過不好當下，也看不見未來。青年立身于世，當學會忙閑相濟，適時放松，不懈奮斗，如此方能一路高歌，一路前進。
《菜根譚》中有言：“故君子閑時要有吃緊的心思，忙處要有悠閑的趣味?！泵﹂e相濟，才是人生最好的狀態。愿我輩青年既能追風趕月，又能吟風弄月，實現人生真正的價值。
【詳解】本題考查學生寫作的能力。
審題：
這是一道話題作文題。
材料引用了周作人的言論，引出了本次作文的話題“忙與閑”。他認為人生需要忙和閑，但是忙是為了更好的閑。然后由此進行評論，適當的忙與閑都是人生所必需的，可以體現人生的最好狀態和人生真正的價值。
根據以上分析可知，材料重點闡述的是“忙”與“閑”的關系，根據材料把二者的關系理順清楚：人生需要“忙與閑”；“忙”是為了更好的“閑”；忙中有閑才是人生的好狀態；忙要有意義，閑在有情義。在寫作時，要重點把握“忙”與“閑”的關系。
寫作時可以進行如下安排：先從物入手，由物及人。比如琴弦如果總是崩緊，有一天就會不堪重壓而崩斷；如果總是放松悠閑，可能就再也不會繃緊。因此說，應將忙與閑協調起來。然后論述人亦如此，每天總是崩著精神的弦，每天總是忙忙碌碌，可能身體就會吃不消，可能人生的樂趣就會減少；如果能夠在忙中偷閑，在忙碌之余也去看看日落、品品香茶，人生的樂趣可能會更多，讓前進的腳步更加堅實。接下來可以舉一些能夠把忙與閑關系處理得好的例子，最后再進行引
申論證。
在論證過程中，可以采用舉例論證、道理論證、對比論證等多種論證方法。如可以列舉德國古典哲學創始人康德無論每天講課多忙，都強制留下一個小時去哥尼斯堡城郊散步，走出了一條“哲學家小道”的事例，論證在快節奏的社會中，要學會留白、放松，忙里偷閑，涵養精神力量。也可以引用福樓拜“我每天堅持寫作，每天看日出”的名言，論證忙與閑相輔相成，不可偏廢。還可以立足于當下，結合當下社會存在的“躺平”“擺爛”“內卷焦慮”等現象，以其危害從反面論證中心論點，使文章更具有現實意義。
立意：
1.忙閑相輔相成，方為人間至味。
2.忙閑相應，人生才有樂趣。
3.張弛有度，助力成功。
4.忙著去奮斗，閑來賞月明
2024年上海市高考語文作文考前預測題及范文
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
周作人曾說：“人生，有必要的忙，也要有必要的閑。只爭朝夕的忙，是為了夕陽看花的閑?！睂τ谏?，忙而有價，閑而有趣，才是人生最好的狀態；忙出意義，閑出情義，才能體現人生真正的價值。
請結合材料，以“忙與閑”為話題，寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【分析】本題考查學生寫作的能力。
審題：
這是一道話題作文題。
材料引用了周作人的言論，引出了本次作文的話題“忙與閑”。他認為人生需要忙和閑，但是忙是為了更好的閑。然后由此進行評論，適當的忙與閑都是人生所必需的，可以體現人生的最好狀態和人生真正的價值。
根據以上分析可知，材料重點闡述的是“忙”與“閑”的關系，根據材料把二者的關系理順清楚：人生需要“忙與閑”；“忙”是為了更好的“閑”；忙中有閑才是人生的好狀態；忙要有意義，閑在有情義。在寫作時，要重點把握“忙”與“閑”的關系。
寫作時可以進行如下安排：先從物入手，由物及人。比如琴弦如果總是崩緊，有一天就會不堪重壓而崩斷；如果總是放松悠閑，可能就再
高考作文模擬導寫：忙與閑的人生哲學
文題
閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)
周作人曾說：“人生，有必要的忙，也要有必要的閑。只爭朝夕的忙，是為了夕陽看花的閑?！睂τ谏?，忙而有價，閑而有趣，才是人生最好的狀態；忙出意義，閑出情義，才能體現人生真正的價值。
請結合材料，以“忙與閑”為題，寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息：不少于800字。
【情景設置】
這道題的情景設置較為寬松，“對于生活，忙而有價，閑而有趣，才是人生最好的狀態；忙出意義，閑出情義，才能體現人生真正的價值?！泵σ袃r值，閑要有情趣。忙與閑中要體現出真正的價值，這就為忙與閑設定了一定限制。那些沒有意義沒有價值的忙與閑便不在寫作的范疇。另外只爭朝夕的忙是為了夕陽看花的閑，又揭示了忙與閑的辯證關系。這個題材沒有明確要求考生寫出生活體驗，所以考生大可發揮，可以寫自己對有意義的忙與閑的感悟與思考，也可以調動生命體驗來寫作。
【具體任務】
“請結合材料，以‘忙與閑’為題，寫一篇文章?！睂懽魅蝿昭院喴赓W。首先，明確要求結合材料寫作，也就是考生探討的“忙與閑”及其關系，只能在材料設定的范圍之內。其次以“忙與閑”為題寫作，又設定了話題范圍。再次，僅要求“寫一篇文章”文體沒任何限定。
【命題評價】
這個作文題目，類似于上海卷的命題風格。首先，這個命題旨在讓學生根據材料與思考“忙與閑”之于人生的意義。在這樣一個眾聲喧囂，忙忙碌碌，內卷不斷的時代，理性思考這一對話題，有利于學生心理成長，有利于學生選擇正確的生活方式，樹立正確的人生觀。其次，這一話題充滿了辯證的意味。有必要的忙與有必要的閑，才構成了張弛有致
的人生。過度忙碌的人生與過度閑散的人生都不可取。無意義的忙碌與無意義的閑散也不可取。忙，是為了閑；閑，也是為了忙。處理好好兩者之間的關系，才能構建徐疾有度的人生。再次，這個命題沒有宏大的政治元素，避免了學生寫作時空喊口號，將寫作導向真實表達，導向語文本身。這也是高考命題考察希望達到的一個維度。對于全國卷來說，可以在任務設置中稍微調整一下：請結合材料，聯系現實生活，以“忙與閑”為題，寫一篇文章來表達你對此的體驗、認識與思考。這就給出了更為具體真實的寫作語境，學生寫作，要立足材料，聯系現實，融入個人生命體驗。思考現實生生活，融入個體生命體驗，也是高考作文期望考察的一個維度。
【參考立意】
1.忙得充實，閑得有趣
2.忙來只爭朝夕，閑卻細數落花
3.有意義的忙與閑
4.忙與閑里有乾坤
5.閑，也是一種忙
【素材積累】
名言警句
1.人莫樂于閑，非無所事事之閑也。閑則能讀書，閑則能交益友，閑則能飲酒，閑則能著書。天下之樂，孰大于是？——張潮的《幽夢影》
2.人類最高理想應該是人人能有閑暇，于必須的工作之余，還能有閑暇去做人，有閑暇去做人的工作，去享受人的生活。我們應該希望人人都能屬于有閑階級，有閑階級如能普及于全人類，那便不復是罪惡。人在有閑的時候，才最像是一個人，手腳相當閑，頭腦才能相當的忙起來。我們并不向往六朝人那樣蕭然若神仙的樣子，我們卻企盼人人都能有閑去發展他的智慧與才能?！簩嵡铩堕e暇處才是生活》
3.落日無邊江不盡，此身此日更須忙?！悗煹?/P>
4.越是忙碌，就越會有閑暇?！槔怼さ屡釥?/P>
5.閑暇當然是一種幸福。因為，我們為了獲得閑暇而工作，為了和平而戰爭。
——亞里士多德
6.能閑世人之所忙者,方能忙世人之所閑?！獜埑薄队膲粲啊?/P>
7.生活總是那么的忙亂。為了得到什么并用掉它，我們總是白白耗費了我們的力量。其實又何必讓自己這么忙碌，卻無法去做我們應該去做與愿意做的那些事呢？
——愛麗絲·門羅《逃離》
經典素材
五七干校一閑人——楊絳
整個冬天，我一人獨守菜園。早上太陽剛出，東邊半天云彩絢爛。遠遠近近的村子里，一批批老老少少的村里人，穿著五顏六色的破衣服成群結隊出來，到我們菜園鄰近分散成兩人一伙、三人一伙，消失各處。等夕陽西下，他們或先或后，又成群負載而歸。我買了晚飯回菜園，常站在窩棚門口慢慢地吃。晚霞漸漸暗淡，暮靄沉沉，野曠天低，菜地一片昏暗，遠近不見一人，也不見一點燈光。我退入窩棚，只聽得黍秸里不知多少老鼠在跳踉作耍，枯葉悉悉卒卒地響。我舀些井水洗凈碗匙，就鎖上門回宿舍。
人人都忙著干活兒，唯我獨閑；閑得慚愧，也閑得無可奈何。我雖然不懂得任何武藝，也大有魯智深在五臺山禪院做和尚之概。----《楊絳｜人人都忙著干活兒，唯我獨閑》
在這樣一個人人亂哄哄忙碌碌的時代里，在下放的五七干校農場，楊絳靜下心來閑閑地閱讀，靜靜地寫作，完成了她的成名作《洗澡》以及系列散文。閑，給了她一雙審美的眼睛，去發現生活與人物之美，也給了她一個智慧的大腦，讓她思考如何忙里偷閑，讓生活過得更有趣，更有價值。
里下河畔的閑真人?！粼?/P>
汪曾祺被稱為“里下河畔的閑真人”。他的一生可以說，閑得有價值，閑得有情趣。他是一個作家，1958年被補劃為“右”下放農村勞動，別人都白天勞動，晚上吹牛，他卻拿一本書讀得有滋有味，別人不愿意去張家口那么遠的地方，他為了清閑只身前往，在張家口地區的沽源馬鈴薯研究站，他卻畫成了一套《中國馬鈴薯圖譜》，并戲稱自己是吃過馬鈴薯最多的人。他熱愛美食，熱愛戲曲，熱愛書法，熱愛國畫，聞一多先生曾經對他閑得“不務正業”大動肝火。但正是因為有了更多的熱愛，更多的閑趣，他的小說散文，才呈現出一種淡而有味，閑而有趣，淺而有深度的獨特風格。
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